Educación Formal Alternativa: jóvenes, adultxs y territorios

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Publicado: sept 29, 2020
Palabras clave:
jóvenes, adultxs, desigualdades educativas, territorios, alternativa

Contenido principal del artículo

Alicia Villa
Universidad Nacional de La Plata, CONICET

Resumen

En el presente trabajo me propongo desarrollar una mirada hacia la educación de jóvenes y adultxs en la provincia de Buenos Aires, Argentina, relacionada con las políticas de terminalidad de estudios secundarios y las formas en que estas políticas se relacionan con la noción de territorio. Particularmente consideraré dichas políticas a la luz de los datos sobre analfabetismo y escolaridad inconclusa que arroja el censo 2010, otras fuentes de datos cuantitativos como la Encuesta Permanente de Hogares del 3er trimestre de 2018 e informes de UNICEF correspondientes a los años 2016 y 2018. Intentaré establecer relaciones entre una oferta educativa territorializada, situada y las posibilidades de revertir en la medida de lo posible, las situaciones de inequidad y desigualdad socioducativa. Para ello propondré el desarrollo de la “educación formal alternativa” en cuanto al carácter de las escuelas, la configuración del campo curricular y la formación de docentes para jóvenes y adultxs.

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Cómo citar
Villa, A. (2020). Educación Formal Alternativa: jóvenes, adultxs y territorios. Confluencia De Saberes. Revista De Educación Y Psicología, (2), 31–52. Recuperado a partir de https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/confluenciadesaberes/article/view/2809
Número
Núm. 2 (2020)
Sección
Dossier

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