Núm. 12 (2025)

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Publicado: 30-09-2025

Editorial

Editorial La producción de conocimientos y la intervención de lxs docentes desde el compromiso social

Equipo Editorial Confluencia de Saberes

1-3
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Artículos Científicos

Articulación Universidad y Formación Docente para una investigación acción. Prácticas de los formadores con el uso de herramientas digitales

María Victoria Zavala Saucedo, Karen Natali Backes Dos Santos, Myriam Segovia Martínez, José Daniel Díaz Samudio, Antonio Rodríguez Arias

4-31
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Posiciones docentes y maltrato infantil. Acciones y estrategias

María Inés Barilá, Analisa Castillo, Nayla Rahal

32-58
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¿Qué dicen los y las adolescentes de Córdoba (Argentina) acerca del bullying y el ciberbullying?

Griselda Cardozo, Romina Anabela Ardiles , Jerónimo Dutari, Bárbara Giovanna Moreyra Nobile

59-82
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Dossier

Presentación del Dossier Investigar en Psicología educacional: Miradas actuales de un campo en movimiento

Mariano Castellaro, María Silvina Márquez, Judit Goñi, Lautaro Steimbreger, Alejandra Stein

83-91
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La contingencia de los enunciados docentes en distintas configuraciones de intercambio del jardín maternal y la sala de tres años

María Ileana Ibañez, Maia Julieta Migdalek

92-117
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La lectura compartida con niños pequeños: explorando la construcción del discurso explicativo desde una perspectiva multimodal

Eliana González Lynn, Celia Rosemberg

118-144
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Lecturas que subjetivan: la función clínica del cuento en la producción simbólica infantil en la escuela

Michel Dibarboure

145-173
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Tecnología digital en la educación inicial: percepciones docentes y su impacto en las prácticas pedagógicas

Paula Diaz, Olga Peralta

174-192
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Construcción del Cuestionario de Percepción Estudiantil del Estilo de Docencia (CPEED) para su administración en el contexto universitario

Ailén Laura Rey, Ana Borgobello

193-217
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Entornos Personales de Aprendizaje y su papel en la formación de habilidades investigativas: un análisis entre estudiantes de Comunicación en Veracruz

Eduardo Gabriel Barrios-Pérez

218-244
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