Las competencias reflexivas en la construcción del pensamiento profesional psicopedagógico: desafíos para la formación universitaria

Autores/as

  • Liliana Moyetta Universidad Nacional de Río Cuarto - Argentina

Palabras clave:

Competencias reflexivas, Pensamiento profesional, Psicopedagogía, Formación universitaria.

Resumen

Los avances en el conocimiento científico pertinente a la formación de los psicopedagogos y la creciente incorporación de éstos en los más diversos ámbitos de actuación, entre otras dimensiones, generan tensiones que desafían de modo constante la formación ofrecida desde la institución universitaria. El escrito que se presenta, producto de un estudio realizado sobre las prácticas psicopedagógicas denominadas pre-profesionales (o de grado) plantea, en primer término, el lugar que ocupan las competencias reflexivas en procesos de intervención llevados a cabo por alumnas practicantes en ámbitos educativos formales y, en segundo término, la importancia de su consideración en la propuesta académica formativa.

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Citas

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Publicado

2020-06-22

Cómo citar

Moyetta, L. (2020). Las competencias reflexivas en la construcción del pensamiento profesional psicopedagógico: desafíos para la formación universitaria. Revista Pilquen. Sección Psicopedagogía, 9(1), 1–10. Recuperado a partir de http://revele.uncoma.edu.ar/index.php/psico/article/view/2631