LA LECTURA Y ESCRITURA EN LA UNIVERSIDAD. APORTES PARA LA REFLEXIÓN DESDE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA

Autores/as

  • Lidia Cardinale Centro Universitario Regional Zona Atlántica, Universidad Nacional del Comahue

Palabras clave:

Pedagogía crítica, Universidad, Lectura, Escritura

Resumen

¿La lectura y escritura en la universidad constituye un tema o un problema? ¿Es tema de la didáctica, tema de la Pedagogía o problema de la psicopedagogía? ¿Qué aporte puede realizar la Pedagogía para la comprensión de este tópico de la enseñanza? El presente artículo pretende contribuir a la problematización, a la discusión y al debate acerca de cuestiones y preocupaciones que circulan en los pasillos y aulas de nuestras instituciones académicas. Intenta, asimismo, demostrar cómo la investigación pedagógica puede enriquecer la reflexión psicopedagógica de manera tal que permita otra mirada sobre un complejo tema - problema de la realidad educativa.

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Citas

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Publicado

2024/06/30

Cómo citar

Cardinale, L. (2006). LA LECTURA Y ESCRITURA EN LA UNIVERSIDAD. APORTES PARA LA REFLEXIÓN DESDE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA. Revista Pilquen. Sección Psicopedagogía, 3(1), 1–5. Recuperado a partir de https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/psico/article/view/4786