Construcción del Cuestionario de Percepción Estudiantil del Estilo de Docencia (CPEED) para su administración en el contexto universitario
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Abstract
This study describes the construction and validation process of the Student Perception of Teaching Style Questionnaire (CPEED). By an instrumental design, it was designed a questionnaire to explore the teaching styles of university professors from the perspective of their students, based on scales of student perception of university teaching. The instrument was constructed considering its content validity, face validity according to experts as well as the validity linked to instrument comprehension. Furthermore, the reliability of the CPEED was calculated by its administration to a sample of 112 university students from the city of Rosario, Argentina, in 2022. The data were processed using Perfect Statistical Professional Presented (PSPP) software to perform descriptive statistics and reliability calculations. The results yielded high Cronbach's alpha and McDonald's omega coefficients, both on the overall scale and on its dimensions. Based on the analysis, it is concluded that the CPEED has a considerable internal consistency and it can contribute to a deeper analysis of university teaching practices by incorporating the student perspective.
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