Construcción del Cuestionario de Percepción Estudiantil del Estilo de Docencia (CPEED) para su administración en el contexto universitario
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Resumen
El presente estudio describe el proceso de construcción y validación del Cuestionario de Percepción Estudiantil del Estilo de Docencia (CPEED). Desde un diseño instrumental, se confeccionó un cuestionario para indagar los estilos de enseñanza del profesorado universitario desde la mirada de sus estudiantes tomando como base algunas escalas de percepción estudiantil de la docencia universitaria. El instrumento se construyó considerando su validez de contenido, la validez acorde al juicio de especialistas y la validez vinculada a la comprensión del instrumento. Además, se calculó la confiabilidad del CPEED a partir de su administración a una muestra de 112 estudiantes de grado universitario de la ciudad de Rosario, Argentina, en el año 2022. Los datos fueron procesados con el programa Perfect Statistical Professional Presented (PSPP) para aplicar los cálculos de estadística descriptiva y de fiabilidad. Los resultados arrojaron coeficientes elevados de Alfa de Cronbach y Omega de McDonald, tanto en la escala general como en cada una de sus dimensiones. A partir del análisis realizado, se concluye que el CPEED goza de una considerable consistencia interna y su aplicación puede contribuir a profundizar el análisis de las prácticas docentes universitarias al incorporar la perspectiva estudiantil a su estudio.
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