De la incertidumbre al aprendizaje significativo: Evaluación de una experiencia Coil en la formación de futuros docentes

Resumo

Este artículo analiza una experiencia de Collaborative Online International Learning (COIL) implementada entre la Universidad Católica de Temuco (Chile) y UNIMINUTO (Colombia), orientada al fortalecimiento de competencias interculturales y pedagógicas en estudiantes de formación inicial docente. A través de un enfoque cualitativo y descriptivo, se aplicaron encuestas abiertas antes y después del curso. Los resultados evidencian una transformación positiva: los estudiantes pasaron de la incertidumbre inicial al desarrollo de aprendizajes significativos, destacando el trabajo colaborativo, la comunicación intercultural y el crecimiento personal. También se identificaron desafíos relacionados con la planificación temporal. El estudio aporta evidencia sobre el COIL como estrategia inclusiva de internacionalización y su contribución al desarrollo profesional de futuros docentes.