Revista REDALINT. Universidad, Internacionalización e Integración Regional
La Revista REDALINT es una publicación de la Red de Investigadores y Gestores en Internacionalización de la Educación Superior de América Latina (REDALINT) que se propone publicar artículos de interés académico y científico, así como relatos de experiencias de gestión y reseñas de libros o eventos, vinculados a las temáticas de internacionalización universitaria desde una perspectiva regional y situada. Pretende de este modo conformar un espacio crítico para debatir y difundir ideas, conceptos y prácticas sobre las características de los procesos concretos de internacionalización a nivel regional, así como sus avances teóricos y/o conceptuales enfatizando una mirada propia desde el Sur. Este espacio de socialización de la temática de internacionalización de la educación superior está abierta a la participación de todos/as los/as actores/as universitarios/as que trabajan en el tema desde sus distintas áreas y esferas de producción: investigadores/as, docentes, gestores/as y estudiantes
REDALINT Universidad, Internacionalización e Integración Regional Universidad Nacional del Comahue
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La Internacionalización solidaria y la extensión crítica. Puntos de encuentro. XIII Jornada Institucional De Extensión Universitaria de la Universidad Nacional de La Pampa
En el año 2025, la UNLPam realizó la Jornada de Internacionalización de manera articulada con las Jornadas organizadas por las áreas sustantivas, es decir, académica, investigación y extensión, con el objetivo de visibilizar la transversalidad de la dimensión internacional e intercultural. En este sentido, la XIII Jornada Institucional de Extensión Universitaria de la UNLPam comenzó con un bloque de internacionalización que contó con un conversatorio cuyos protagonistas fueron estudiantes que participan en acciones de Internacionalización de la Extensión, quienes socializaron su experiencia y apreciaciones acerca de dicha estrategia. En aras de brindar un marco conceptual, se invitó a la especialista Ivania Padilla Contreras, quien presentó puntos de encuentro entre la internacionalización solidaria y la extensión crítica.
extensión crítica, internacionalización solidaria, participación estudiantil
Derechos de autor 2026 Revista REDALINT. Universidad, Internacionalización e Integración Regional https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Revista REDALINT. Universidad, Internacionalización e Integración Regional convoca a investigadores/as, docentes, estudiantes de grado y posgrado, gestores/as y funcionarios/as de instituciones de educación superior para la presentación de artículos de interés académico y científico, así como relatos de experiencias de gestión y reseñas de libros o eventos, vinculados a las temáticas de internacionalización universitaria, educación superior e integración regional. Se propone como un espacio crítico para debatir y difundir ideas, conceptos y prácticas sobre las características de los procesos concretos de internacionalización a nivel regional, así como sus avances teóricos y/o conceptuales, enfatizando una mirada propia desde el sur.
Las Cátedras UNESCO como espacios de influencia política, epistemológica y ética: Reseña del libro "Ciudadanía global y sostenibilidad: Acciones de las Cátedras UNESCO en Brasil"
O livro Cidadania global e sustentabilidade: ações das Cátedras UNESCO do Brasil (2025) organizado pelos professores Carolina Schenatto da Rosa, Danilo Romeu Streck, Geraldo Caliman e Timothy Ireland, é fruto de um conjunto de esforços coletivos de diversas Cátedras UNESCO do Brasil, em diálogo com os eixos da Cidadania Global e Sustentabilidade. Publicado pela Editora da Universidade de Caxias do Sul/RS (EDUCS), o livro foi lançado no dia 16 de setembro no encontro das Cátedras UNESCO-Brasil “Conectando Saberes, Fortalecendo Impactos”, sediado em Brasília pelo próprio organismo.
Internacionalización en casa, la experiencia de la carrera de Licenciatura en Enfermería de la UNAJ
Este artículo analiza la estrategia de Internacionalización en Casa (IaH) en la carrera de Enfermería de la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ), centrada en la metodología COIL (Aprendizaje Colaborativo Internacional en Línea). El estudio sistematiza una experiencia pedagógica desarrollada entre 2023 y 2025 que involucró a siete instituciones de América Latina. A través de la metodología COIL trabajos asincrónicos y el uso de narrativas reflexivas, se fomentaron competencias interculturales, pensamiento crítico y sensibilidad social en los estudiantes. Los resultados destacan un alto nivel de satisfacción académica y el fortalecimiento de la identidad profesional frente a desafíos de salud globales. La investigación concluye que la virtualidad actúa como un eje democratizador, eliminando barreras económicas de la movilidad tradicional. Finalmente, se resalta que esta innovación pedagógica no solo optimiza la práctica docente, sino que humaniza la formación de enfermeros, preparándolos para trabajar con equidad en entornos multiculturales complejos.
Internacionalización, interculturalidad, estrategia Coil
Internalización del Currículum. Asignatura: Gestión de los Recursos Humanos y las Instalaciones
Este artículo busca visibilizar la internacionalización que existe del currículum en la materia Gestión de los Recursos Humanos y las Instalaciones Deportivas por medio de estrategias utilizadas en clase, experiencias de los estudiantes, estudio de casos, etc. La asignatura aborda un conocimiento y examina esa práctica, si es igual o diferente en otros contestos culturales y el porqué de esas similitudes o diferencias teniendo en cuenta el contexto internacional, regional y nacional. Se propone también una clase espejo, de la cual se está a la espera de poder realizar prontamente.
Internacionalización del currículum. Gestión de los Recursos Humanos y las Instalaciones
Sociedad, vida universitaria e internacionalización de la educación superior
Este trabajo constituye una propuesta de internacionalización relativa al Taller de Sociedad y Vida Universitaria que se dicta en el marco del Ciclo de Inicio Universitario de la Universidad Nacional de José C. Paz.
De la incertidumbre al aprendizaje significativo: Evaluación de una experiencia Coil en la formación de futuros docentes
Este artículo analiza una experiencia de Collaborative Online International Learning (COIL) implementada entre la Universidad Católica de Temuco (Chile) y UNIMINUTO (Colombia), orientada al fortalecimiento de competencias interculturales y pedagógicas en estudiantes de formación inicial docente. A través de un enfoque cualitativo y descriptivo, se aplicaron encuestas abiertas antes y después del curso. Los resultados evidencian una transformación positiva: los estudiantes pasaron de la incertidumbre inicial al desarrollo de aprendizajes significativos, destacando el trabajo colaborativo, la comunicación intercultural y el crecimiento personal. También se identificaron desafíos relacionados con la planificación temporal. El estudio aporta evidencia sobre el COIL como estrategia inclusiva de internacionalización y su contribución al desarrollo profesional de futuros docentes.
COIL, formación docente, internacionalización, competencias interculturales, aprendizaje colaborativo
El aula híbrida como estrategia de internacionalización en casa: experiencias y desafíos en la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología (UNCo)
Este artículo analiza la apropiación del aula híbrida en la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología (FaCEP) de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo) como estrategia para promover experiencias de internacionalización en casa e impulsar la integración regional. Desde una perspectiva crítica y situada, se examinan las formas en que este dispositivo sociotécnico habilita o limita prácticas inclusivas y colaborativas. La investigación, de enfoque cualitativo, se desarrolló entre 2023 y 2025 mediante entrevistas, observaciones y análisis documental. Los resultados muestran que el aula híbrida genera apropiaciones diversas, reconfigura la enseñanza universitaria y posibilita prácticas incipientes de internacionalización en casa, aunque enfrenta obstáculos institucionales y culturales. Se concluye que, acompañada por políticas claras y una cultura de cooperación, la hibridez puede convertirse en un vector estructural para una internacionalización crítica e inclusiva desde el sur.
aula híbrida, internacionalización en casa, hibridez, educación superior, integración regional
Uma proposta de gestão para integração regional: primeiro seminário mobilidades ativas em campus universitários sul-americanos
Este artigo elaborado como trabalho final da “Primera Diplomatura em Gestíon de la Internacionalización Universitaria Latinoamericana”, pretende realizar uma reflexão teórico-conceitual sobre os processos de internacionalização universitária partindo da situação específica de gestão da mobilidade urbana. A busca por promover a integração regional com a realização de um encontro para discutir experiências de gestão da automobilidade no sentido de avançar nas políticas de mobilidades ativas em campus universitários. Pretendemos estruturar a proposta de um evento com a participação de gestores, docentes, funcionários e alunos das comunidades universitárias para expor as estratégias educativas, administrativas, de planejamento e gestão das mobilidades ativas nesses espaços.
Mobilidades Ativas; Bicicleta; Internacionalização Latino-americana; Gestão Universitária
Internacionalización de la investigación desde el sur ¿para el sur?: análisis de caso de un instituto de investigación en Patagonia-Confluencia
En este trabajo nos centramos en la internacionalización de la investigación, un aspecto intrínseco a las actividades de Investigación y Desarrollo (I+D). En un primer momento, partimos de las definiciones e implicancias de la internacionalización de la investigación en Latinoamérica desde las perspectivas mainstream o regionalista y consideraremos estudios previos realizados concretamente en Argentina. En un segundo momento, realizamos un estudio de caso exploratorio sobre el grado de internacionalización de la investigación del Instituto Patagónico de Estudios en Humanidades y Ciencias Sociales (CONICET-UNCo), con sede en Neuquén Capital, Argentina. El objetivo general del trabajo se centra en realizar un relevamiento sobre el grado y el tipo de internacionalización del Instituto. Los datos han mostrado una internacionalización de la investigación con tendencia hacia una línea hegemónica-exógena, aunque algunos investigadores mantienen relaciones regionales y tienen interés en sostenerlas en el futuro.
internacionalización, investigación, vinculación, diplomacia científica, contrahegemónica
Educación superior brasileña: Un análisis de las iniciativas recientes para impulsar la internacionalización
El gobierno brasileño desempeña un papel central en la elaboración de políticas relacionadas con la educación superior, su funcionamiento y financiamiento, impactando directamente el desarrollo del sector. Durante el gobierno de Bolsonaro, la educación superior atravesó un período de inestabilidad crítica, marcado por cambios de políticas que afectaron el funcionamiento de las IES y el proceso de internacionalización institucional. Por ello, la elección de Luiz Inácio Lula da Silva para el período 2023-2026 generaron grandes expectativas de cambio para el área. Este artículo tiene como objetivo presentar y analizar cinco programas gubernamentales recientes orientados a fomentar la internacionalización de la educación superior. La capacidad de estos programas de lograr éxito aún es incierta; sin embargo, las expectativas son altas. El impacto de estas iniciativas puede ser significativo y contribuir a fortalecer el posicionamiento de Brasil como un referente en educación superior, tanto en la región como a nivel global.
internacionalización de la educación superior, programas gubernamentales, Brasil
Internacionalización en casa desde el sur global: Hacia una mirada crítica de los intercambios virtuales
Este estudio se basa en un intercambio virtual (IV) en el contexto de un curso de inglés como lengua extranjera (ILE) en una universidad uruguaya diseñado desde una perspectiva crítica, que integra intencionalmente sesiones de reflexión y temas culturalmente relevantes. A través de un estudio de caso y el uso de una metodología cualitativa se busca analizar cómo el diseño de un IV alineado con esta visión puede mejorar la percepción de los estudiantes sobre su propia cultura y la ajena. En tanto propuesta de internacionalización en casa, este IV busca ofrecer una experiencia intercultural significativa sin requerir movilidad física, favoreciendo una participación más inclusiva y accesible. Los resultados indican que el IV ayudó a cuestionar estereotipos, revalorizar su propia cultura y destacar las sesiones de reflexión como un espacio seguro para compartir sentimientos y estrategias para superar obstáculos en contextos interculturales.
Presentación Revista REDALINT N°8
Responsabilidad Editorial
Derechos de autor 2025 Revista REDALINT. Universidad, Internacionalización e Integración Regional https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
En esta oportunidad queremos compartir con ustedes un nuevo número de la Revista REDALINT Universidad, Internacionalización e integración regional para acercarles distintos artículos que dan cuenta de la multiplicidad de dimensiones que adquiere la internacionalización de la educación superior en nuestra región, en particular, en su concepción vinculada a los procesos de integración latinoamericana, tal como entendemos desde REDALINT este concepto y su práctica de gestión. En este caso, además de las secciones habituales de la Revista, sumamos un Dossier especial en el que publicamos trabajos finales de la Diplomatura en Gestión de la Internacionalización Universitaria Latinoamericana que organizamos desde REDALINT y la Universidad Nacional del Comahue, junto a las Redes COMPA (Red Internacional de Cooperación Académica) y RIGIES Abya Yala (Red de Investigadoras y Gestoras en Internacionalización de la Educación Superior).
Revista REDALINT. Universidad, Internacionalización e Integración Regional convoca a investigadores/as, docentes, estudiantes de grado y posgrado, gestores/as y funcionarios/as de instituciones de educación superior para la presentación de artículos de interés académico y científico, así como relatos de experiencias de gestión y reseñas de libros o eventos, vinculados a las temáticas de internacionalización universitaria, educación superior e integración regional.
Reseña del Evento de Lanzamiento del Laboratorio de Internacionalización: Vinculación Territorial y Proyección Social en América Latina (LIVETAPLA) 12 de marzo 2025
El evento de lanzamiento del Laboratorio de Internacionalización: Vinculación Territorial y Proyección Social en América Latina (LIVETAPLA) marcó un hito importante en el avance de una internacionalización comprometida con los territorios y las necesidades sociales de América Latina. En formato virtual y abierto a toda la comunidad interesada se llevó a cabo el lanzamiento del Laboratorio de Internacionalización: Vinculación Territorial y Proyección Social en América Latina, el 12 de marzo del corriente.
Dinámicas de Gestión de la Internacionalización de una Universidad Pública Brasileña: Reflexiones y Propuestas para una Internacionalización Contrahegemónica
Este relato tiene como objetivo presentar las principales dinámicas institucionales ocurridas en el ámbito de la gestión de la internacionalización de la Universidad Federal de Ceará en diferentes coyunturas políticas brasileñas. Se trata de parte de los análisis derivados de una investigación etnográfica en desarrollo en el marco del Doctorado en Educación a partir de mi inserción en este locus institucional como servidora técnico-administrativa. Finalmente, se realizan reflexiones sobre el estado del proceso de internacionalización de la UFC, así como propuestas para el desarrollo de una internacionalización contrahegemónica, solidaria, inclusiva y regionalizada.
Educación Superior, Políticas Públicas, Internacionalización, Contrahegemónica
Conexiones UFSC: Internacionalización en la práctica: Episodio "UFSC, África y sus diásporas en la internacionalización universitaria”
Este texto é uma transcrição adaptada da entrevista realizada ao vivo no dia 28 de maio de 2025 com a coordenadora do Instituto Kadila de Estudos Africanos e das Diásporas (https://kadila.cfh.ufsc.br/) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e alguns dos membros e parceiros do Instituto. A entrevista faz parte do Projeto Conexões UFSC: Internacionalização na Prática (https://sinter.ufsc.br/webinario-conexoes-ufsc/), que tem como objetivo promover as iniciativas de internacionalização da UFSC. O Projeto é coordenado pela Secretaria de Relações Internacionais da UFSC, em parceria com a Cátedra UNESCO em Políticas Linguísticas para o Multilinguismo e o Departamento de Economia e Relações Internacionais da UFSC. A gravação da entrevista está disponível no canal “UFSC Internacional”, no link https://www.youtube.com/watch?v=xKAeUWbccOw.
Reflejando Culturas: Implementación de Clases Espejos
Las clases espejo se han convertido en herramientas clave para complementar la educación superior integral, al facilitar la internacionalización de forma democrática. Esta propuesta busca enriquecer la formación académica mediante experiencias compartidas entre países. La Universidad de Aquino Bolivia (UDABOL) identificó como socio estratégico a la Universidad Abierta Interamericana (UAI) de Argentina, reconocida por su trayectoria en internacionalización. Se decidió iniciar esta colaboración con la Carrera de Arquitectura, implementando una clase espejo. Se realizaron capacitaciones docentes, se aprobó una agenda común y se eligieron sitios turísticos como objeto de estudio, siendo el producto final libre en escala y detalle. Algunos equipos trabajaron en el Parque Metropolitano del Río Piraí, en Santa Cruz de la Sierra (Bolivia), y otros, en Juan María Gutiérrez, Buenos Aires (Argentina). La experiencia fue altamente satisfactoria para docentes y estudiantes, quienes valoraron la oportunidad de interactuar y aprender junto a pares de otro país.
Internacionalización, Currículo, Clases espejo Intercambios
El Impacto de la Movilidad Estudiantil en la Inserción Laboral de Egresados de la UNQ: 2006-2023
El informe titulado "El Impacto de la Movilidad Estudiantil en la Inserción Laboral de Egresados de la UNQ: 2006-2023" investiga cómo los programas de intercambio internacional han influido en las oportunidades de empleo de los graduados de la Universidad Nacional de Quilmes. A través de un enfoque cualitativo, se analizan encuestas realizadas a exalumnos, revelando que la movilidad estudiantil ha sido clave para el desarrollo de habilidades esenciales como la comunicación intercultural, la adaptación a entornos laborales diversos y el trabajo en equipo. Aunque no todos los participantes vieron un impacto inmediato en su inserción laboral, muchos informaron que la experiencia internacional les otorgó una ventaja competitiva y les abrió nuevas oportunidades, tanto en Argentina como en el extranjero. El informe subraya la relevancia de seguir fomentando la internacionalización para mejorar la empleabilidad de los graduados. El estudio también examina si el intercambio influyó en el desarrollo de habilidades profesionales (habilidades interculturales, comunicación, resolución de problemas, etc.), y si haber vivido una experiencia internacional fue un factor decisivo en la búsqueda de empleo y en el acceso a un trabajo. En definitiva, este informe ofrece datos concretos para analizar cómo la movilidad estudiantil incide en el desarrollo profesional de los egresados de la UNQ.
Movilidad estudiantil, Internacionalización, Inserción laboral
Propuesta de Indicadores para la Cuantificación y Cualificación de las Actividades de la Oficina de Relaciones Internacionales de la UNAJ
Este trabajo de investigación aborda la necesidad de establecer indicadores para la evaluación de las actividades de la Oficina de Relaciones Internacionales (ORI) de la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ). La internacionalización es clave para la competitividad y el desarrollo de las universidades por lo que requiere de herramientas que faciliten el seguimiento de su impacto. A diferencia de los indicadores tradicionales, este estudio propone un conjunto de indicadores situados, alineados con las particularidades culturales y socioeconómicas de la región, reconociendo la importancia de visibilizar las actividades que conforman a la cultura de América Latina para mostrar los resultados de los objetivos que se persiguen. A través de una encuesta interna difundida entre los miembros de la comunidad universitaria, cuyos primeros resultados se presentan en el anexo, se espera construir un sistema de medición que integre aspectos cuantitativos y cualitativos, promoviendo una internacionalización solidaria, igualitaria y sostenible, todo ello en consonancia con el Plan Estratégico de la UNAJ, lo que nos permitirá comparar resultados con los diferentes periodos y optimizar el proceso de internacionalización de la UNAJ.
Internacionalización Solidaria, Internacionalización Integral, Indicadores Situados, Gestión Universitaria, Universidad Nacional Arturo Jauretche
Fortaleciendo Vínculos Internacionales: Obligatoriedad de las Prácticas Supervisadas y Formación en Relaciones Internacionales en la UNESP Franca
Este estudio investiga y propone prácticas profesionales supervisadas obligatorias en el programa de Relaciones Internacionales de la Universidad Estatal Paulista (UNESP), Campus Franca, con énfasis en la integración regional latinoamericana. La iniciativa busca fortalecer la internacionalización mediante la ampliación de las alianzas con empresas, ONG e instituciones internacionales, enriqueciendo la formación académica con experiencias prácticas. La UNESP, a través de su Programa de Internacionalización Institucional (PrInt) y su Oficina de Relaciones Internacionales (AREX), ya demuestra un compromiso con la internacionalización, lo que facilitaría la implementación de la propuesta. La investigación incluye un cuestionario para evaluar la aceptación de los estudiantes, las preferencias de prácticas y el impacto en la formación. Se espera que el modelo sirva de inspiración para otras universidades latinoamericanas, promoviendo la cooperación académica y el desarrollo regional.
university internationalization, Latin American integration, supervised internships, international relations, international cooperation
UNASUR, Auge y Declive de una Apuesta Integradora
El trabajo tiene como objetivo examinar el auge y declive de UNASUR, a partir de su participación en conflictos políticos regionales, distinguiendo las etapas que atravesó el organismo, en función de los cambios impuestos por la dinámica política regional. Como bloque, UNASUR reúne por primera vez a las 12 naciones suramericanas, intentando lograr una mejor inserción internacional, otorgándole centralidad al Estado, en lo que ha sido llamado regionalismo post-hegemónico. Mediante un diseño cualitativo que incluye entrevistas semiestructuradas, se comenta su ascenso y decaimiento, planteándose la búsqueda de información en fuentes primarias y secundarias, en estas últimas a través de una revisión sistemática de literatura para el período 2008-2022. El trabajo se divide en siete partes: primera, expone consideraciones teóricas sobre el regionalismo suramericano e intereses brasileños; segunda, menciona aspectos sobre la Comunidad de Naciones Suramericanas como antecedente de UNASUR; tercera, aborda elementos del Tratado Constitutivo de UNASUR; cuarta, revisa la literatura académica sobre el tema, estableciendo ocho categorías de abordaje; quinta, sintetiza el desempeño institucional del organismo y su participación en las crisis políticas, distinguiendo tres etapas desde 2008 hasta el presente; sexta, destaca valoraciones ofrecidas por informantes clave; séptima y última, expone conclusiones acerca del rol de UNASUR.
UNASUR, Suramérica, Integración regional, Crisis políticas, Regionalismo
Empoderamiento de Mujeres, Innovación y Educación Intercultural: Una Revisión Sistemática de Conceptos Estructurales
El presente artículo presenta una revisión sistemática de bibliografía que tiene como objetivo fundamentar tres conceptos de interés: Empoderamiento de mujeres, innovación y educación intercultural. Para esta exhaustiva investigación se utiliza la metodología conocida como PRISMA, explorando intensivamente las bases de datos Scopus y ScienceDirect, así como el buscador de Mendeley. Los resultados obtenidos indican que los tres conceptos juntos no parecen haber interactuado en una investigación científica, lo cual infiere la pertinencia y relevancia de un nuevo conocimiento bajo este contexto.
Empoderamiento de mujeres, innovación, educación intercultural.
Derechos de autor 2024 Revista REDALINT. Universidad, Internacionalización e Integración Regional https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Presentamos un nuevo número de la Revista REDALINT Universidad, Internacionalización e integración regional con nuevos aportes teóricos y prácticos sobre los procesos de internacionalización universitaria a nivel regional. En este número presentamos varios artículos y experiencias de gestión de autore/as de Argentina, Brasil y México que brindan distintos acercamientos a los procesos de internacionalización universitaria tanto desde su conceptualización como desde su práctica concreta. Además presentamos un interesante diálogo realizado entre especialistas regionales sobre uno de los ejes preparatorios de la reunión de seguimiento de la Conferencia Regional de Educación Superior CRES+5 que brindan distintas perspectivas actuales y futuras del desarrollo científico-tecnológico a nivel regional.
Reseña de la Reunión de Seguimiento de la Conferéncia Regional de Educação Superior (CRES+5), del eje temático 3, intitulado “La Educación Superior, internacionalización e integración regional de América Latina y el Caribe”, realizada de 13 a 15 de marzo
La CRES+5 es una reunión de seguimiento cinco años más tarde de la III Conferéncia Regional de Educación Superio, celebrada em Córdoba (Argentina) em 2018. El evento fue realizado en Brasília (Brasil) entre los días 13 y 15 de marzo de 2024, siendo organizado por la Unesco, em conjunto con el Espacio Latinoamericano y Caribeño de Educación Superior (ENLACES) y el Ministério de Educación de Brasil (MEC).