Tecnología digital en la educación inicial: percepciones docentes y su impacto en las prácticas pedagógicas
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Resumen
En un contexto donde las políticas públicas en educación fomentan el uso de tecnología en el nivel inicial, existe una brecha entre la incorporación, apropiación y uso educativo por parte de docentes. Desde un enfoque sociocultural y con una metodología mixta, cuantitativa y cualitativa, este estudio indaga las perspectivas docentes acerca del uso educativo de la tecnología en el nivel inicial. Se administró un cuestionario a 55 docentes de instituciones públicas y privadas de la provincia de Santa Fe abordando tres dimensiones: disponibilidad y acceso a recursos tecnológicos; uso infantil de tecnología, y percepción docente acerca del uso de tecnología. Los datos se recolectaron entre los años 2022 y 2025. Los resultados muestran que a pesar de existir una tendencia a valorar positivamente los beneficios sobre el uso de tecnología aún existen dificultades que se relacionan con la falta de capacitaciones y una limitada circulación de información específica.
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