Los profesores chilenos frente al protagonismo de niños, niñas y jóvenes en la historia escolar
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Resumo
La enseñanza de la historia escolar sigue manteniéndose como un baluarte de la tradición al promover una enseñanza con los
protagonistas de siempre. Ello a pesar del desarrollo experimentado por la investigación histórica durante el siglo XX
al situar como objeto de estudio a actores que, con anterioridad, habían sido mantenidos en el anonimato (mujeres, hombres
corrientes, indígenas, esclavos, niños, niñas, etc.). En esta investigación mostramos los posicionamientos que asumen un
grupo de docentes chilenos al ser consultados sobre el protagonismo que les asignan a niños, niñas y jóvenes en sus clases.
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