Interculturalidade e ensino de Ciências Sociais no nível secundário. Reflexões do projeto interdisciplinar “Semeando direitos, colhendo liberdades”

Resumo

O artigo apresenta, num primeiro momento, as implicações e potencialidades de trabalhar com abordagens que permitam o desenvolvimento do pensamento crítico nos estudantes. Assim, recuperam-se visões como a interculturalidade, a abordagem dos direitos humanos, bem como a dos problemas sociais relevantes. Numa segunda parte, analisa-se a experiência educativa realizada na Escola Secundária Rural Mediada pelas TIC (SRTIC) nº 5240 da província de Salta. Esta experiência centra-se na implementação de um projeto interdisciplinar denominado “Semeando direitos, colhendo liberdades”, que incluiu disciplinas como Ética e Formação para a Cidadania, História e Geografia. Recuperando as abordagens acima mencionadas, o projeto procura problematizar a realidade social a partir dos contributos de cada disciplina e contribuir para a reflexão e intervenção na realidade dos alunos, ao mesmo tempo que assume o desafio de oferecer experiências de aprendizagem contextualizadas e diversificadas.
A proposta também se enquadrou nos 40 anos de recuperação da democracia em nosso país, por isso é fundamental rever a validade dos direitos humanos, entre eles, o direito ao meio ambiente saudável, através da educação ambiental, o direito à identidade dos povos, através da educação intercultural e do direito à participação cidadã.