Presentation of the DOSSIER: Research in history teaching: between current stakes and urgent challenges
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Numerous pages have already been written about research in didactics of History and Social Sciences. In them, we can find debates on its epistemological status and methodological perspectives; lines of inquiry and areas of vacancy, the links it maintains with other fields of knowledge and with the teaching practices it tries to analyze, understand and -eventually- transform. Many of these sheets have been communicated in congresses and symposiums organized by APEHUN or in the publications of its journal Reseñas de la Enseñanza de la Historia. The research that circulates there, the debates that arise, the questions and challenges they propose have contributed significantly to the creation and consolidation of a field of knowledge -that of research in history didactics- that has -not by chance- almost the same age as the Association. In this process, the dialogue and debate with other groups of researchers, both national and international, has been fundamental for the growth of didactics of history in our country.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Reseñas de Enseñanza de la Historia distribuye sus contenidos bajo la licencia https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Usted es libre de:
Compartir - copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato.
La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia.
References
Funes, G. y Jara, G. (2016). Aportes epistemológicos y metodológicos de una investigación en didáctica de las ciencias sociales y de la historia. Revista de Educación 9, pp. 241-254. Recuperado de: https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/1911/1849
González, M.P. (2017). Investigaciones sobre la enseñanza de la historia en Argentina (1991-2016): un campo en expansión. Clío & Asociados 24, pp. 8-25. Recuperado de: https://www.clio.fahce.unlp.edu.ar/article/view/CLIOn24a01
Pagés, J. (1997). Líneas de investigación en didáctica de las Ciencias Sociales.En Benejam, P. y Pagés, J. Enseñar y aprender Ciencias Sociales, Geografía e Historia en la Educación Secundaria. Barcelona: ICEI-Orsori Ed.
Pérez Serrano, G. (2004). Modelos de Investigación cualitativa en educación social y animación sociocultural, aplicaciones prácticas. Madrid, España: Nancea.
Prats, J. (1997). La Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. (Notas para un debate deseable). Asociación Universitaria del Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales. La formación del profesorado y la Didáctica de las Ciencias Sociales. Sevilla: Diada Editora.
Prats, J. (2015). ¿Es posible un ámbito de investigación en didáctica de la Historia? Revista de Estudios Sociales No. 52, pp. 209-2019. Bogotá.
Santisteban, A. (2006). Futuros posibles de la investigación en didáctica de la historia: aportaciones al debate. Reseñas de enseñanza de la Historia 4, pp.101-122. Recuperado de: https://ddd.uab.cat/record/202305