Recursos y estrategias familiares para la alfabetización temprana: Un estudio en hogares correntinos
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Resumen
Este trabajo tiene como objetivo describir los recursos y las estrategias que utilizan las familias correntinas y que contribuyen al proceso de alfabetización temprana.
Se trata de un estudio descriptivo cuanti-cualitativo realizado en dos etapas: la aplicación de un cuestionario estructurado respondido por un miembro del hogar de cada niño de cinco años escolarizado de la provincia y entrevistas grupales realizadas a representantes de las familias en seis instituciones. El cuestionario fue respondido en 6907 hogares. Para seleccionar la muestra de instituciones para realizar las entrevistas, se tuvieron en cuenta los siguientes criterios: que estén incluidas instituciones urbanas y rurales, antiguas y de reciente creación, con distintos tipos de dependencia, que tengan contacto con otras lenguas, que participen y no de las ofertas formativas del Ministerio de Educación.
Además de la centralidad de la díada madre-hijo, se advierte el rol significativo de los padres, los hermanos y los abuelos como mediadores de la alfabetización temprana. El contacto entre español, guaraní y portugués configura una experiencia cotidiana que influye en cómo los niños se aproximan al lenguaje. Se observa que los niños destinan más tiempo a la televisión, seguido por el uso del celular y, en última instancia, a la lectura. Son, principalmente, ellos quienes demandan conversación, la lectura de parte de los adultos y la escritura de palabras de interés. La escritura tiene prioridad en el ámbito del hogar (respecto al desarrollo de la oralidad y la lectura), asociada a la preparación para el ingreso a primer grado.
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