n. 24 (2024): Mayo

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Publicado: 2024-05-29

Edição completa

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CONSEJO EDITORIAL

Conselho Editorial e Índice

Consejo Editorial

1-3
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PRESENTACIÓN

Apresentação do número

Consejo Editorial

7-10
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SECCIÓN ARTÍCULOS

Ensino e aprendizagem de história e ciências sociais nas Revisões de Ensino de História: um estudo de análise documental un estudio de análisis documental

Graciela Funes, Jimena Rodríguez

12-24
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- PDF ANEXO (Español (España))
Formação de professores para a educação inclusiva: abordando aniversários em uma escola especial abordando aniversários em uma escola especial

Silvina Miskovski, Arabela Ponzio

25-36
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Práticas de treinamento de professores na formação de professores de história. rumo à curricularização da extensão universitária em Salta

Ana María Choque, Carolina del Milagro Ochoa, Rosa Elena Aguirre

37-53
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DOSSIÊ: Interculturalidade, democracia e ensino de história

Presentación del DOSSIER: La Interculturalidad como perspectiva de investigación y oportunidad en la enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales

Karina Carrizo

55-59
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Memorias y olvidos, en el análisis de las contingencias narrativas sobre los pueblos originarios de Pampa Patagonia entre 1976 y 1983

Verónica Peralta

60-77
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Yachayninchej: políticas educacionais curriculares para o reconhecimento das histórias e saberes das comunidades do povo Kolla na província de Salta

Claudia Leal, Álvaro Guaymás, Adelaida Jerez, Adelina Donata López, Celso Copa, Natalia Tolaba, Yamila Cruz Bolívar, Ziomara Garzón

78-94
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Interculturalidade e ensino de Ciências Sociais no nível secundário. Reflexões do projeto interdisciplinar “Semeando direitos, colhendo liberdades”

Cintia Rocío Coronado, José Luis Antonio Vargas

95-110
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SECCIÓN ENTREVISTA

A situação da perspectiva Intercultural, 40 anos de Democracia Entrevista a Daniel Loncon

Verónica Peralta

112-114
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SECCIÓN RESEÑAS