Las prácticas de residencia en Historia. Estado de las investigaciones en Argentina
Conteúdo do artigo principal
Resumo
Downloads
Detalhes do artigo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Reseñas de Enseñanza de la Historia distribuye sus contenidos bajo la licencia https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Usted es libre de:
Compartir - copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato.
La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia.
Referências
Aguiar, L. (2004). Una reflexión sobre la práctica docente. La formación de profesores en Historia: transmisión de un oficio. En Reseñas de Enseñanza de la Historia N°82. Córdoba: Universitas.
Barletta, A. M. y de Amézola, G. (1992). Esquizohistoria e historiofrenia: del secundario a la carrera de Historia y vuelta al secundario. En Entrepasados No2.
Cejas, E. (2010). El practicante: docente/no docente, en el límite de la indecibilidad y la decibilidad. En Reseñas de Enseñanza de la Historia N°8. Córdoba: Alejandría.
Coudannes, M. y Andelique, M. (2014). Cómo inciden las prácticas docentes universitarias en la formación del futuro profesor de Historia? La mirada crítica de los practicantes. En Reseñas de Enseñanza de la Historia N°8. Córdoba: Editorial Pueblo de la Toma.
De Amézola, G.y otros (2009). Los futuros profesores y las lecturas de historia en las aulas de Argentina. En Antiteses, Vol. 2, N°3. Universidade Estadual de Londrina.
De Amézola, G. y otros (2008). El Peso de las Tradiciones Escolares en las Clases de los Practicantes de Historia de la Universidad Nacional de la Plata. En Actas de las III Jornadas Nacionales de Prácticas y Residencias en la Formación Docente http://renpyr.xtrweb.com/jornadas/(D)%20III_Jornadas/eje_3/de_amezola,_gonzalo._dicroc e,_carlos._garriga,_ma._cristina._trabajo.pdf
De Amézola, G. y otros (2005). Los deseos imaginarios de los residentes. Contradicciones y cortocircuitos entre propuestas teóricas y prácticas áulicas en las clases de Historia de los residentes de la UNGS. En http://tecnologia.ffyh.unc.edu.ar/resources/Residencias2/Ejes/Documentos/Eje%20A/de%2 0Amezola-Carlos-Guindi.htm
del Valle, L. C. (2011). Conocimiento histórico escolar y formación docente: Consideraciones al interior de la relación en el marco de las residencias. En Menghini, R. y Negrín, M. (comps.) Prácticas y residencias en la formación de docentes. Buenos Aires: Jorge Baudino Ediciones.
del Valle, L. C. (2009). Representaciones sobre la Historia y su didáctica. En Novedades Educativas, año 21, N° 223.
Pappier, V. y Garriga, M. C. (2014). Desentrañando prácticas. Aproximaciones a las biografías escolares de los practicantes de Historia y sus relaciones con la práctica escolar como profesores en sus residencias docentes. En Clío & Asociados N°18-19.
Tejerina, M. E. (2003). Sentidos de la práctica docente. En Escuela de Historia N°2