TEACHING PRACTICES IN NIGHT HIGH SCHOOLS: THE PASSAGE FROM EXTENSION TO INVESTIGATION
Keywords:
Teaching practice, Night High School, Vulnerable adolescents, Teachers’ discourse, Institutional workshops, Instrument of analysisAbstract
In this article we examine teaching practices and, in particular, the perception that teachers of a night high school have about themselves, their pupils and their professional practice in a diverse socio-cultural context, taking as a starting point some records of field notes taken during an Extension Project carried out in the CURZA, UNCo (2003-2004). We give a short description of the school and its actors and we analyze the vicissitudes of the teaching practice with vulnerable adolescents. Finally, we pose some questions which make it possible, from an ongoing research project, to analyze the Institutional Workshops as an instrument of analysis of the teaching practices in night high schools.
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