Y DEL OTRO LADO DEL MURO… INCLUSIÓN ESCOLAR: LA DEFINICIÓN DE UN “TIEMPO” PARA UNA INFANCIA SIN FIN
Palabras clave:
Integración escolar, Dispositivo, Infancia, DiscapacidadResumen
Este texto pretende abordar la cuestión de la integración escolar en relación a las construcciones del discurso pedagógico actual sobre la discapacidad, construcciones que habilitan infancia(s) escolarizada. Esboza un análisis del dispositivo de la infancia, constitutivo y transdiscursivo de la pedagogía moderna, en un discurso pedagógico actual sobre la discapacidad.
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