Hacia una enseñanza literaria lúdica transmedia

Barra lateral del artículo

PDF
Publicado: Oct 11, 2023
Palabras clave:
TRANSMEDIA, DIDÁCTICA DE LA LITERATURA, VIDEOJUEGOS, JUEGOS DE ROL

Contenido principal del artículo

Mario García Stipancich

Resumen

El objetivo de este trabajo es explorar la inserción de lo lúdico y lo transmedia en las prácticas de educación literaria. Para ello, se indaga en los horizontes entre el discurso literario y las producciones transmedia y, luego, se exploran las posibilidades de inserción del componente lúdico en integración con lo afectivo y el énfasis en la oralidad y la sociabilidad. Finalmente, se apuntan algunas consideraciones para el diseño de propuestas didácticas concretas.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
García Stipancich, M. (2023). Hacia una enseñanza literaria lúdica transmedia. Dar a Leer. Revista De Educación Literaria, 140–151. Recuperado a partir de https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/daraleer/article/view/4928
Número
2023: Dossier Nuevas narrativas para leer nuestro tiempo
Sección
PENSAR LA LITERATURA
Derechos de autor 2023 Dar a leer. Revista de Educación Literaria

Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina (CC BY-NC/2.5/ar)

Licencia Creative Commons

Biografía del autor/a

Mario García Stipancich

Profesor de Grado Universitario en Lengua y Literatura egresado de la Universidad Nacional de Cuyo. Se desempeña como docente a cargo de Didáctica de la Lengua y la Literatura y Literatura en Lenguas Extranjeras en el Profesorado en Lengua y Literatura del IFDC de Villa Regina y de Río Colorado, Río Negro, y como Profesor Adjunto en Introducción a la Lengua Española, del Traductorado de Inglés, Universidad Nacional de Comahue, Facultad de Lenguas. Actualmente cursa la Maestría en Educación Literaria (UNComahue – CURZA).

Citas

Andruetto, María Teresa (2015). “La lectura, otra revolución”. La lectura, otra revolución. Bs. As: FCE, pp. 103-120.

Arfuch, Leonor (2015). “El ‘giro afectivo’. Emociones, subjetividad y política”. Revista de Signis, Nro. 24 (2016), Federación Latinoamericana de Semiótica (FELS), París, Francia.

Baricco, Alessandro (2006). Los bárbaros. Ensayos sobre la mutación. Barcelona: Ed. Anagrama.

(2019). The Game. Barcelona: Anagrama

Bombini, Gustavo (2013). “La literatura en la escuela”. Maite Alvarado (coord.) Entre líneas. Teorías y enfoques en la enseñanza de la escritura, la gramática y la literatura. Bs. As: Flacso-Manantial, pp. 53-74.

Castellón, Lucía y Jaramillo Oscar (2013). “Educación y videojuegos: hacia un aprendizaje inmersivo”. SCOLARI, Carlos A. (ed.) Homo Videoludens 2.0. De Pacman a la gamification. Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius. Universitat de Barcelona. Barcelona.

García Stipancich, Mario (2020). “Universos transmedia: Lovecraft y el horror cósmico”. En: Dar a leer – Revista de Educación Literaria. Dossier Educación Literaria. Viedma: Centro Universitario Regional Zona Atlántica, UNCo En: http://revele.uncoma.edu.ar/htdoc/revele/index.php/daraleer/article/view/2884/pdf

Gerbaudo, Analía (2011). “La clase (de lengua y de literatura) como envío”. A. Gerbaudo (dir.) La lengua y la literatura en la escuela secundaria. Santa Fe: UNL, pp. 159-186.

Lotman, Iuri (1996). La Semiosfera I. Madrid: Cátedra.

Littau, Karin (2008). “Introducción. Anatomía de la lectura”. Teorías de la lectura. Libros, cuerpos y bibliomanía. Bs. As: Manantial. Págs. 17-33.

Molina Ahumada, E. Pablo (2017). “Espejos virtuales. La semiótica de la cultura y el enlace héroe/jugador en el videojuego”. Luthor, 32, mayo.

Murray, Janet (1999). Hamlet en la Holocubierta. El futuro de la narrativa en el ciberespacio. Barcelona: Paidós, pp. 139-166.

Huizinga, Johan (1957). [1943] Homo ludens. Buenos Aire: Emecé Editores. Trad. de Eugenio Imaz.

Ryan, M-L. (2004). La narración como realidad virtual. Barcelona: Paidós.

Sánchez Martínez, José Alberto (2013). Figuras de la presencia: cuerpo e identidad en los mundos virtuales. México: Siglo XXI, pp. 78-91.

Scolari, Carlos (2008). Hipermediaciones. Elementos para una Teoría de la Comunicación Digital Interactiva. Barcelona: Gedisa Editorial, pp.32-68, 273-293.

(ed.) (2013). Homo Videoludens 2.0. De Pacman a la gamification. Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius. Universitat de Barcelona. Barcelona.

Sontang, Susan ([1961], 2005). Contra la interpretación. Buenos Aires: Alfaguara.

Urresti, Marcelo (2015). “Nómades, convergentes, protésicos y obnubilados. Los jóvenes ante las emergencias del campo tecnológico digital”. La cultura argentina hoy. Tendencias! Luis Alberto Quevedo (comp.). Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores.