La evaluación formativa en la Educación Física argentina: una asignatura pendiente

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Publicado: Sep 29, 2021
Palabras clave:
evaluación, evaluación formativa, educación física, aprendizaje, enseñanza

Contenido principal del artículo

Eduardo David Llapur
Esc. N° 450 “Estrella del Bicentenario” Choya, Santiago del Estero)

Resumen

El presente trabajo tiene por objetivo analizar un área de la Pedagogía a la cual la Educación Física se resiste a incluir en sus prácticas: la evaluación formativa. El análisis de este tipo de evaluación de índole cualitativa y continua implica un cambio profundo en la disciplina, no solo en la manera de evaluar, puesto que conlleva a su vez a un cambio conceptual y epistémico desde una Educación Física biologista y conductista, basada en evaluar mediante test físicos, a otra que tiene en cuenta al individuo en un contexto sociocultural y político. Mediante un análisis de la bibliografía existente sobre evaluación formativa, contrastado con el tipo de evaluación llevado a cabo generalmente por los y las docentes del área, se concluye que las prácticas evaluativas aplicadas en clases responden a un modelo obsoleto que refleja a su vez la perspectiva que los y las docentes tienen en la materia y que requiere de un cambio sustancial si se desea revalorizar nuestra profesión.

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Cómo citar
Llapur, E. D. (2021). La evaluación formativa en la Educación Física argentina: una asignatura pendiente. Confluencia De Saberes. Revista De Educación Y Psicología, (4), 85–96. Recuperado a partir de https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/confluenciadesaberes/article/view/3388
Número
Núm. 4 (2021)
Sección
Ensayos

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