Presentación

9-12

Los retos de la enseñanza de las ciencias sociales, la geografia y la historia. ¿Qué profesorado, qué ciudadanía, qué futuro?

15-46

La enseñanza de cuestiones socialmente vivas y diálogo entre un museo y una escuela de educación primaria

47-62

Saberes investigados y saberes enseñados

Una propuesta de estudio a partir d e la coofüctividad política en el Río ele la Plata entre 1820 y 1852

63-79

Fuentes de información histórica en el desarrollo de la literacidad crítica de estudiantes de educación secundaria

81-97

La Historia Antigua en la escuela secundaria: diseños curriculares y manuales escolares

99-112

Los saberes acerca de la temporalidad histórica en la residencia y práctica docente

113-127

Pensar la enseñanza de las Ciencias Sociales en la Educación Inicial a partir de la historia problema y las redes sociales

129-164

Los saberes didácticos en la formación inicial del profesorado en Historia: Reflexion es a partir d e las memorias de práctica

151-174

Formación docente en enseñanza y aprendizaje escolar de las Ciencias Sociales. Criterios, experiencias y reflexiones.

Fronteras y diferencias en formación docente

175-203

Entrevista a la Dra. Ana Maria Colling

221-227

Prácticas docentes de La enseñanza de la historia

Narrativas de experiencias. De: Víctor. A. Salto (comp.). UNCo. 2017, 227 páginas.

231-236

La enseñanza de la historia. Políticas, tensiones y disputas en torno a la Reforma Universitaria de 1918. Entre el mito del nuevo espíritu y los dolores que nos quedan

De: Nancy Aquino y Susana Ferreyra (Edición). Córdoba: APEHUN. 2018, 226 páginas

237-244

La enseñanza de la historia en el siglo XXI : saberes y prácticas

De Maria Paula González. Buenos Aires: Ediciones UNGS. 2018, 158 páginas.

245-256