Medición de calidad educativa en Chile: lo que reportan los indicadores de desarrollo cognitivo, personal y social en la escuela

Carlos Rodríguez-Garcés, Geraldo Padilla-Fuentes, Claudia Suazo Ruíz

Resumen


La medición de calidad educativa es un proceso complejo y multidimensional que abarca tanto el desarrollo cognitivo de los y las estudiantes como su crecimiento personal y social en la escuela. Al respecto, este artículo analiza los resultados de la medición de calidad educativa en Chile realizada en 2018 para Segundo Medio, la cual se compone del desempeño en pruebas estandarizadas (SIMCE) y valoraciones que actores de la comunidad escolar otorgan al desarrollo personal y social que experimentan en su colegio (IDPS). En el nivel general, el rendimiento SIMCE muestra mejor logro en el sector privado que público, aunque las brechas se atenúan al controlar por las condiciones socioeconómicas del alumnado que se atiende. En cuanto a IDPS, el indicador de Participación y formación ciudadana se posiciona como el mejor evaluado entre estudiantes y padres y madres, mientras que los Hábitos de vida saludable representan al polo contrario. Por último, entre ambas líneas de medición de calidad educativa existiría una alta correspondencia, por cuanto los IDPS aportan densidad analítica y complementan la medición de calidad educativa a la vez que constituyen la base de sustentabilidad para el aprendizaje.

Palabras clave


Calidad educativa; Desarrollo personal y social; Segmentación socioeducativa; Desempeño escolar; Comunidad escolar.

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