Comité Académico y Coordinación Editorial

Presentación

5-9

Aprendizajes con sentido

enseñanza de la Historia basada en la vinculación del contenido con el entorno local ¿Desafío o realidad?

11-27

Propuestas para el nuevo paradigma educativo

29-69

La educación para la ciudadanía y la enseñanza de la historia

cuando el futuro es la finalidad de la enseñanza del pasado

71-89

Libro didáctico y escuela normal

engranajes culturales para la formación de los valores “civilizatorios”.

91-117

Los valores democráticos

Coordenadas para la enseñanza de la historia Reciente/Presente

119-146

Análisis de las nuevas representaciones de las identidades culturales del espacio latinoamericano enseñado

147-166

¿Qué discurso historiográfico convocar para la formación del futuro profesor de historia?

167-192

Institución de principios y prácticas culturales de lectura del libro de texto en la clase de Historia

193-213

Enseñar Historia en escuelas rurales en Brasil

saberes y prácticas docentes

215-247

El proceso de construcción de la Reforma Universitaria de 1918

249-285

Universidad, política y cultura en la Córdoba intersecular o pensar la Reforma Universitaria de 1918 en la mediana duración. Córdoba, 1871- 1920

287-310

Ni presión de sectores medios, ni una mera “juvenilia”; algo más sobre la Reforma Universitaria

311-342

Entrevista a la Dra. Gloria Edelstein

343-351