El desarrollo de procesos de pensamiento histórico en la formación de docentes de ciencias sociales. Análisis de una experiencia formativa.
Keywords:
Training of teachers, teaching history, action-researchAbstract
The article presents the final results of an educational intervention held in a history course in the Bachelor of Social Science at the University La GranColombia.Throughthe implementationofmethodological principles based on the Action-Research, a series of educational and disciplinary tools were designed and implemented. Those tools propose that the history education of social science teachersfocuson developing understanding rather than memorizing content. The paper contains a balance sheet on the research experience,establishingthe progress and limitations in the intervention process
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