n. 10 (2012): Noviembre

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Publicado: 2022-04-28

CONSEJO EDITORIAL

Comité Académico y Coordinación Editorial

Consejo Editorial

02
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Presentación

Consejo Editorial

03
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DOSSIER: Formación docente en historia

Uruguay: 60 años de trayectoria en la formación de profesores de historia

Ana Zavala

11-29
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Un panorama sobre la formación de docentes en historia en México

Sebastián Plá

31-57
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Aprender a enseñar historia. Las representaciones sociales de la enseñanza de la historia del alumnado de dos universidades chilenas (usach y umce). Dos estudios de caso

Lucia Valencia Castañeda, Gabriel Villalón Gálvez, Joan Pagès Blanch

59-92
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Del campus universitario al territorio escolar Perspectivas y reflexiones sobre la formación de profesores de historia, más allá del currículum académico oficial

Fabián González Calderón

93-109
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La formación continua de profesores de Historia en Brasil: problemas y desafíos

Selva Guimarães

111-126
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Formación docente, política, debates y propuestas

Nancy Aquino, Susana Ferreyra

127-163
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Póliticas públicas en educación

Políticas Educativas y Escuela Pública herencias, problemas e imperativos

Silvia Barco

165-185
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Política educativa y escuela secundaria

Alicia Carranza

187-209
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Representaciones e imaginarios

Voluntad y destino en el aprendizaje moral de la Independencia Argentina

Alexander Ruiz Silva

211-245
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SECCIÓN ENTREVISTA

Entrevista a Miriam Kriger, investigadora de CONICET

Liliana Aguiar

247-259
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