Learning/s in adolescence
singular and plural experiences
Keywords:
Institutional interventions, learning, subject, community positioning, adolescence, psychoanalysisAbstract
This paper is based on elements of psychopedagogical practices related to institutional interventions in complex school situations, which break into the school daily life and stop learning processes, in secondary education. Practice that is accompanied and sustained in spaces of theoretical-practical exchange and review from the Research Project V121:
"Adolescence on the edges of present. Psychoanalysis, institution and pandemic" Director: B.C. and Prof. Marina La Vecchiay Co-director: Dr. Gabriel Pavelka (CURZA-UNCo). In this research, the concept of learning in childhood and adolescence gains importance, from Winnicott's perspective, highlighting the value of the first marks. We could say in Lacanian
terms, from human cub to subject. Arriving at the idea of making the irruption an opportunity for subjectivation, hence the title of the presentation, which was inspired by a work carried out by the undersigned, within the framework of the Seminar "Psychoanalysis and learning in community practices with children and adolescents" (2024) by Dr. Gabriel
Pavelka, belonging to the Postgraduate Course "Master's Degree in Learning in Children and Youth", approved by Ordinance No. 885-2021-52 within the scope of CURZA. A researchthat invites us to rethink professional positioning, introducing us to a way of doing with and among others, regarding learning in childhood, emphasizing the consideration of knowledge of an unconscious nature that produces a social bond, that is, community positioning.
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