EL HORMIGUERO Psicoanálisis ◊ Infancia/s y Adolescencia/s
La Revista "EL HORMIGUERO Psicoanálisis ◊ Infancia/s y Adolescencia/s" surge del Espacio Interinstitucional "El Hormiguero", establecido en 2010 en el Centro Universitario Regional Zona Atlántica (CURZA) de la Universidad Nacional del Comahue. Nuestro objetivo principal es la publicación de trabajos que exploran las infancias y adolescencias desde diversas perspectivas del psicoanálisis, así como su interrelación con la sociedad y la cultura, en el contexto de la investigación universitaria y psicoanalítica.
Centro Universitario Regional Zona Atlántica
¿QUÉ ES SER ADULTOS? LA LECCIÓN DE LOS ESTUDIANTES ARGENTINOS
El autor desarrolla consideraciones acerca de qué se trata ser un adulto a partir del acto de marchas, protestas y tomas de sedes por parte de los estudiantes de las universidades públicas y el apoyo solidario de estudiantes secundarios en Argentina en 2024 ante la amenaza de auditorías, intervenciones y privatizaciones que el gobierno efectuó sobre la Universidad de Buenos Aires. Un escrito que denota el posicionamiento del sujeto adulto en tanto es quien soporta hacerse cargo de su goce respondiendo por éste.
Derechos de autor 2025 EL HORMIGUERO Psicoanálisis ◊ Infancia/s y Adolescencia/s https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
El autor se propone estudiar, a partir del libro El niño de F. Aaramburu, los efectos que tiene en una familia la muerte de un hijo-niño. Desde los interrogantes iniciales, sobre todo por la idea generalizada sobre un duelo imposible, examina dos perspectivas conceptuales simultáneas: la del duelo y la del trauma.
INTERPELACIONES Y REFLEXIONES SOBRE LA PRAXIS EN SALUD MENTAL EN LA ERA DIGITAL
Los cambios constantes anclados en el movimiento acelerado consecuencia de los avances de las llamadas nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, convocan al requerimiento de revisar nuestras prácticas en la era digital, de incorporar una lectura de la complejidad (Morin, 2005) que oficie de brújula a los dispositivos de intervención, a la luz de las modificaciones que la cultura traza sobre las subjetividades y los lazos, sobre el singular emplazamiento de las condiciones necesarias para la constitución de la psique. Deeste modo, la inteligencia artificial (IA) nos convoca, como profesionales del campo de la salud mental, a novedosos desafíos, en la medida que la subjetividad hoy no puede ser pensada sin su presencia, dado que se instaura como coordenada central, que se entrama en el cotidiano de niñas, niños y adolescentes. El presente escrito pretende cercar algunos de los efectos con el objeto de situar sea las novedades que introduce en la subjetividad o la agudización de sufrimientos ya delimitados en las presentaciones de niños, niñas y adolescentes. Compartimos entonces, en función de lo expresado, una serie de interrogantes y reflexiones en curso, abiertas a futuras relecturas, sobre esta temática.
El autor nos presenta un recorrido por los desarrollos conceptuales de Lacan en los seminarios 19, 21, 23 y 24 dando cuenta de los movimientos lógicos y éticos que Lacan produce, denominados habitualmente el tercer Lacan. El padre como nombre, el epater, la pereversion, la lógica nodal, el trisquel, el anudamiento borromeico, la pluralización del nombre del padre, las nominaciones simbólica, real e imaginaria, el lapsus y el desanudamiento. cuarto nudo, Joyce, su historia y mito familiar, y su arte como suplencia
LA ESCUCHA ANTE LA SUBJETIVIDAD DE LA ÉPOCA
El presente artículo se aloja dentro del proyecto de investigación V 121 “Adolescencias en los bordes de la actualidad. Psicoanálisis, Institución y pandemia” perteneciente a la Universidad Nacional del Comahue, dirigido por la Lic. y Prof. Marina La Vecchia y Co dirigido por el Dr. Gabriel Pavelka. El mismo propone pensar los efectos del discurso de una época en la que se presenta un desorden simbólico que tiene como consecuencia diferentes síntomas como el aislamiento, el abuso de sustancias o el avasallamiento de diversos derechos. Los lazos lábiles, efímeros, quebradizos instalados en el presente ¿qué efectos tienen en la subjetividad? El mundo que nos rodea, el tiempo que nos toca vivir, las diferentes formas de ser y habitar espacios estarían dejando sin amparo al sujeto actual. ¿Qué borde o límite pueden ser considerados como imperantes o devastadores para la subjetividad? En una época donde el Otro pareciera no existir ¿qué vendría a ocupar su lugar?, esto es, en una época donde las principales instituciones como la educación, la política, la religión y la familia comienzan a declinar ¿Qué será posible? Y en tal caso ¿qué puede hacer las veces de dichas instituciones? Pensamos al psicoanálisis como una posible salida, para orientar la angustia que desborda sin encontrar su cauce, como una salida ética para confrontar al sujeto con su inconsciente, con su verdad. Este recorrido se abordará desde una perspectiva psicoanalítica.
El presente recorrido parte de elementos de prácticas psicopedagógicas relacionadas con intervenciones institucionales en situaciones escolares complejas, que irrumpen en el cotidiano escolar y detienen procesos de aprendizajes, en educación secundaria. Práctica que es acompañada y sostenida en espacios de intercambio y revisión teórica-práctica desde el Proyecto de Investigación V121: “Adolescencias en los bordes de la actualidad. Psicoanálisis, institución y pandemia”Directora Lic. y Prof. Marina La Vecchiay Codirector Dr. Gabriel Pavelka(CURZA-UNCo). Cobrando importancia en dicho recorrido el concepto de aprendizaje en infancias y en la adolescencia, desde la perspectiva de Winnicott resaltando el valor de las primeras marcas. Podríamos decir en términos lacanianos: de cachorro humano a sujeto. Arribando a la idea de hacer de la irrupción una oportunidad de subjetivación, de ahí el título de la ponencia, el cual fue inspirado en un trabajo realizado por quien subscribe, en el marco del Seminario“Psicoanálisis y aprendizajes en prácticas comunitarias con infancias/s y adolescencia/s” (2024) a cargo del Dr. Gabriel Pavelka, de la Carrera de Posgrado “Maestría en Aprendizaje en Infancias y Juventudes”, aprobada por Ordenanza Nº 885-2021-52 en el ámbito del CURZA.Recorrido que nos invita a repensar el posicionamiento profesional, introduciéndonos en un modo de hacer con y entre otros, respecto a los aprendizajes en las infancias, enfatizando en la consideración de un saber de carácter inconsciente y que produce lazo social, es decir, posicionamiento comunitario.
¿COMO TOLERAN O NO TOLERAN LA FRUSTRACIÓN LAS ADOLESCENCIAS ARGENTINAS EN ESTA ÉPOCA DE CRISIS?
El presente artículo se desarrolla con relación a interrogantes nuestros respecto de las adolescencias de nuestra época y de qué manera se posicionan frente a la frustración, su tolerancia o no, y los modos que tienen de tramitarla, además se exponen las operatorias psíquico-subjetivas que vivencian junto a los cambios corporales que acontecen y soportan propios de esta etapa. Los aportes conceptuales serán desde la teoría psicoanalítica con Freud, Lacan y otros autores contemporáneos.
En el presente escrito se presenta un dispositivo de trabajo grupal con adolescentes imputados de delitos sexuales que transitan una medida cautelar o sancionatoria alternativa a la privación de la libertad, denominado ‘Del Dicho al Hecho’, en el marco de la ley procesal penal especial N°13.634 de la provincia de Buenos Aires. El objetivo de este dispositivo de trabajo es, desde una perspectiva interdisciplinaria, brindar herramientas para poner en tensión y transformar prejuicios y estereotipos de género que habitualmente se escuchan en refranes populares y que suelen reproducirse en el discurso de varones jóvenes; en muchas de esas frases se instalan mitos y prejuicios en torno al género y a la sexualidad.
DEL PASAJE AL ACTO, AL ACTO DE LA PALABRA
El siguiente escrito se enmarca en el Proyecto de Investigación PI V121 ―Adolescencias en los bordes de la actualidad. Psicoanálisis, institución y pandemia”. Dirigido por la Lic. y Prof. Marina La Vecchia y Co-dirigido por el Dr. Gabriel Pavelka (CURZASUNCo). El escrito abordará temáticas tales como: Sujeto efecto de la ley, los efectos del crimen en el sujeto, asentimiento subjetivo, entre otros, que nos permiten pensar al sujeto en la actualidad, en la cultura y las instituciones de un modo singular, atendiendo a los desafíos propios del devenir de nuestra sociedad,ofreciendo una mirada y lugar primordial a los adolescentes.El recorrido incluirá viñetas extraídas de la práctica que, en articulación con el andamiaje teórico psicoanalítico, darán paso a una lectura que se entre-lazará con un punto de singularidad propio, permitiéndonos en términos de praxis lacaniana (1964), abordar lo real mediante lo simbólico. Realizaremos un recorrido ubicando la importancia del asentimiento subjetivo en adolescentes que han transgredido la ley, en el caso que nos convoca, un acto homicida, tomando conceptualizaciones psicoanalíticas como: sujeto, Otro, ley, transferencia, acto, entre otros. La viñeta trata sobre un adolescente que se encontraba en una institución denominada ―Hogar A. Pagano‖1, se circunscribe a su estadía allí entre los años 2005-2007.
LA PSICOPEDAGOGÍA FORENSE VALIÉNDOSE DE NOCIONES PSICOANALÍTICAS.
La presente producción se enmarca en el Proyecto de Investigación PI V121 Adolescencias en los bordes de la actualidad. Psicoanálisis, institución y pandemia Dirigido por la Lic. y Prof. Marina La Vecchia y codirigido por el Dr. Gabriel Pavelka (CURZAS-UNCo). El escrito pretende, en continuidad con trabajos precedentes publicados en esta revista, compartir un recorrido de investigación en proceso acerca de (un)modo de habitar el campo de la Psicopedagogía Forense tomando como referencia al andamiaje conceptual Psicoanalítico. Con el objeto de avanzar en una arista de los abordajes psicopedagógicos forenses relacionada con las intervenciones en el marco de violencia de género y violencia familiar, enfatizando en el lugar de la repetición y la apuesta a la emergencia del sujeto en transferencia. El escrito incluirá articulación de viñetas de la práctica en contextos judiciales con nociones conceptuales psicoanalíticas identificando posicionamientos y reposicionamientos subjetivos ante la repetición, como efectos de procesos de aprendizaje, a partir de intervenciones en transferencia.
EL MALESTAR EPOCAL Y SU IMPACTO EN LAS INFANCIAS Y ADOLESCENCIAS
El malestar contemporáneo, caracterizado por la precarización de la vida, la presión al rendimiento y la fragmentación de los vínculos sociales no es un fenómeno que afecte únicamente a los adultos. Las infancias y adolescencias también se ven profundamente impactadas por este malestar epocal, manifestándose en síntomas como aburrimiento, ansiedad, apatía y deserción escolar, entre otros. Este artículo busca explorar cómo dicho malestar influye en los jóvenes, integrando aportes interdisciplinarios que permitan una comprensión integral del fenómeno. A través de este enfoque, pretendemos analizar de qué manera las condiciones sociales, económicas y culturales actuales moldean la subjetividad de las nuevas generaciones, con el fin de brindar herramientas que permitan acompañarlas y atenderlas de manera más efectiva, tanto en el ámbito educativo como en el clínico, en su búsqueda de sentido.
LA CLÍNICA CON NIÑOS EN LA ACTUALIDAD. REPENSANDO ASPECTOS SOCIALES, VINCULARES Y EPOCALES DEL SUFRIMIENTO PSÍQUICO EN LOS NIÑOS
Este trabajo aborda las problemáticas actuales en la infancia y adolescencia, en relación con el rol que los padres asumen en la crianza, sus efectos e implicancias. El contexto sociocultural, marcado por la pérdida de ideales que antes guiaban a la familia, hace que prevalezcan lemas de “libertad” y “crianza respetuosa”. Esto ha generado padres incapaces de imponerse como autoridad, de decir “no”, lo que transforma la relación paterno-filial. Se desdibujan los límites y las decisiones pasan de los padres a los niños. Este contexto favorece la patologización y medicalización de la infancia ya que el diagnóstico aparece para aplacar aquello que los padres no pueden gestionar en gran medida por no poder sostenerse simbólicamente ellos como adultos que pueden cuidar y sostener a un niño. La medicalización, al centrarse en el síntoma del niño, ignora su subjetividad y su contexto familiar. Pensar en la familia como unidad de análisis e intervención resulta clave en el tratamiento con niños, pues la constitución subjetiva depende de un entramado familiar que asuma funciones de protección y cuidado. Nuestro objetivo es reflexionar sobre la constitución de estos vínculos y repensar la clínica con niños.
PENSAR LA VINCULARIDAD EN LAS PRIMERAS ENTREVISTAS POR UN NIÑO
Considerar una perspectiva vincular en el trabajo psicoanalítico con niños parte del supuesto que considera al sujeto en vías de constitución en sus diversas redes de pertenencia.En este trabajo se presentan algunas articulaciones con un caso clínico propio. A partir de algunos fragmentos de dos entrevistas parentales y una primera “hora de juego diagnóstica” con Martín, un niño de cuatro años, se relacionarán algunos conceptos abordados por autores que provienen del psicoanálisis vincular.
El escrito parte de una reseña de libro donde se ubica a la indiferencia como una de las pasiones del ser trabajadas por Lacan, junto con el amor y el odio. Avanza sobre las condiciones epocales que llevan a las subjetividades actuales a renegar de las pérdidas y, por lo tanto, se ven afectadas también las condiciones del lazo. Indaga sobre la clínica de la orfandad subjetiva, derivada de investigaciones relacionadas a las infancias y adolescencias del rechazo, articuladas con operadores lógicos extraídos de la lectura del Seminario 7 La ética del psicoanálisis.
Denise Najmanovich nos participa en esta oportunidad de una serie de reflexiones en torno a La noción de "optimismo cruel" que fue desarrollada por la filósofa y teórica cultural Lauren Berlant (2020), que es definida como la experiencia surgida a partir de una relación de optimismo, denominada cruel, es aquella que se establece cuando eso mismo que desearnos obstaculiza nuestra prosperidad. Puede ser la comida, una forma de amor, una fantasía de la buena vida o un proyecto político. También puede tratarse de algo mucho más sencillo, como por ejemplo un nuevo hábito que promete inducir en nosotros una mejor forma de ser. Estos tipos de relación optimista no son inherentemente crueles. Se vuelven crueles cuando el objeto que suscita el apego nos impide de manera activa alcanzar ese mismo propósito que en un principio nos condujo a él. Denise pone en tensión esta noción en las coordenadas de nuestra actualidad.
LA TRANSFERENCIA EN EL VÍNCULO EDUCATIVO POSIBILIDADES, DESAFÍOS Y TENSIONES EN EL TRABAJO DOCENTE
os procesos de aprendizaje que tienen lugar en la escuela se sostienen sobre vínculos con otros que son siempre particulares. La relación entre estudiantes, profesores y conocimiento, además de ser compleja y dinámica, se encuentra marcada por afectos, sentimientos y deseos inconscientes que le otorgan su singularidad. En este sentido, el presente artículo propone una aproximación a las características del vínculo educativo a partir de la noción de transferencia que aporta el enfoque psicoanalítico al campo educativo. Se busca, por tanto, identificar las posibilidades y riesgos que supone el manejo de la transferencia en el trabajo de los educadores, proponiendo algunas orientaciones que promuevan un abordaje ético de los efectos que emergen en las clases.
RESEÑA DEL LIBRO LITERATURA PSICOANÁLISIS
En esta nueva producción literaria, en la letra de P. Weigandt, G. Pavelka y M. Luna, las temáticas nos convocan en la actualidad de la ética de Antígona, el sujeto en la polis, las figuraciones del terror, fenómeno, cuerpo y sublimación, así como los des(a)lojamientos en la escritura.
Bordaremos la película Elefante de Gus Van Sant, cuyo título alude a la frase “el elefante en la habitación”, referencia a la negación de enormes y obvios problemas. Encontramos en el film los problemas de orfandad de ley que soportan las futuras generaciones estadounidenses, y para ello el director reconstruye la masacre de Columbine partiendo desde la cotidianeidad de los protagonistas, desde sus respectivos puntos de vista. Entendemos que la orfandad de ley remite a la preeminencia en la época de un discurso social cínico respecto de la prohibición del incesto y el parricidio, lo cual se patentiza en la banalización del homicidio y la exaltación del “have fun”. Estas coordinadas nos permiten abordarnos al drama de la adolescencia actual: ¿Cómo se las arreglan ante al mundo adulto que banaliza el homicidio? ¿Que lugar hay en el Otro social para las diferencias? ¿Es posible otra salida además del pasaje al acto? Y por último ¿Qué de la época favorece estos procesos trágicos? ¿Seremos capaces de detener la oleada de masacres? Es la responsabilidad de plantear estas preguntas la misma que puede hallar una vía alternativa a la violencia.
Psicoanálisis y literatura son parte de la cultura y se encuentran mutuamente influenciados, incluso determinados. El múltiple interés del psicoanálisis fue abriéndose paso y podemos decir que su andamiaje conceptual es ya hace más de cien años, andamiaje de lectura para fenómenos diversos que se presentan en la sociedad y en la cultura y que su clínica se ha ido extendiendo en intensión y en extensión. En esta oportunidad trabajaremos acerca del acto de asesinato de niñxs en manos de quienes tienen la función de cuidarlos. Leeremos modos de matar a un niño, más acá y más allá del cuento. El texto de Betina González vendrá en nuestra ayuda. Las consideraciones acerca del filicidio desde textos ya clásicos como el del psicoanalista argentino Arnaldo Rascovsky ubicarán la universalidad del terrorífico mal que aqueja a nuestras crías.Este trabajo parte de la investigación compartida por los Proyectos 1 PIV 123. Las figuraciones del horror en los usos y desvíos del policial. Dirigido por Dra. Adriana Goicochea, PIV 121 Adolescencias en los bordes de la actualidad. Psicoanálisis, institución y pandemia. Dirigido por Lic. Y Prof. Marina La Vecchia y codirigido por Dr. Gabriel Pavelka
Este espacio busca reflexionar acerca del arte a través de las obras y las voces de jóvenes artistas quienes producen en la norpatagonia, específicamente la comarca Viedma-Carmen de Patagones. Se presenta una galería de obras plásticas no sólo para contribuir a su difusión y circulación de imágenes sino también repensar nuestras subjetividades e indagar sobre nuestras percepciones. En esta oportunidad seleccionamos la obra de Micaela Jauregui, a partir de la cual observamos cómo el arte genera un intersticio para desandar los caminos de la crueldad, sentimiento que se pretende instalar como dominante en la actualidad.
Poema de la autora Graciela Lagos. Se puede acceder mediante este enlace a la lectura del poema, por la autora: https://youtu.be/c9-OrSCGMfg?si=MTVVWdtkn3Z20blL
LA NOCIÓN DE ACTO EN “BIOGRAFÍA DE TADEO ISIDORO CRUZ” DE JORGE LUIS BORGES.
Este escrito se enmarca en el Proyecto de Investigación PI 04/121 titulado: “Adolescencias en los bordes de la actualidad. Psicoanálisis, institución y pandemia” dirigido por la Lic. y Prof. Marina La Vecchia y co-dirigido por el Dr. Gabriel Pavelka de la Universidad del Comahue. El cuento que da nombre al artículo narra la vida de Tadeo Isidoro Cruz, quien pasa de ser un prófugo a un sargento de la policía rural, y culmina en un momento crítico donde se enfrenta a un rebelde que refleja su propio pasado. Se articula esta situación con la teoría psicoanalítica de Jacques Lacan, particularmente con la noción de "acto", el cual implica un cambio profundo en el sujeto, marcando un antes y un después en su existencia. El análisis destaca cómo Borges utiliza la violencia y la fuerza como elementos narrativos para explorar conflictos internos y sociales, y sugiere que estos temas literarios pueden ofrecer reflexiones sobre la dignidad y el tratamiento de los individuos marginalizados en la sociedad contemporánea.
Algo insiste hacia la necesidad de un diagnóstico de la actualidad en los trabajos que los autores nos comparten en este número de nuestra revista. Violencia, difamación, ataque al Estado y por ende a las instituciones, intentos de reducir y vaciar de contenido, arrasar con las ideologías, son parte del panorama de nuestra sociedad hoy. Lo punitivo mata lo preventivo, mata los cuidados en el terreno de nuestras infancias y adolescencias, ya sea como objetivo o como efecto, a partir de políticas públicas absolutamente direccionadas.
Fragmentos Hay momentos en los que uno se olvida para qué vive, pierde la voz, la razón, y las personas que más quiere. Llegué hasta acá inmutable, decidida, analfabeta, pero sin culpas. Consuelo me mostró un límite y pude ver un poco más allá de mí. Las decisiones que yo no podía tomar, las tomó ella sin remordimientos, haciéndose cargo de lo que iría perdiendo. ¿Qué menos que darle una voz podía hacer por ella? Lo estaba haciendo por mí. La voz que deseaba escuchar era la mía. Tal vez alguien pasó por mi casa a visitarme en estos días, lamento no haber prestado atención, perdí contacto con el exterior, un poco por el virus, las restricciones y otro poco para escuchar la voz de Consuelo. Tampoco hubiese alcanzado un veredicto razonable. Me observo en el espejo, he sentido mi voz llamándome al pasar, me agrada escucharme, como una nueva vez, así como lo hace Inés en su departamento del tercer piso hache en el trayecto que va desde su sala a la cocina.
Derechos de autor 2024 EL HORMIGUERO Psicoanálisis ◊ Infancia/s y Adolescencia/s https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Las obras de Mariana Quichán nos convocan a resignificar el acto de la mirada, cómo miramos, cómo nos ven, qué miramos, nos invitan a reflexionar sobre la mirada como hecho aprehendido, como hecho cultural. El texto que compartimos corresponde a una entrevista a la artista donde podemos ubicar cómo llega al arte, qué se juega en esta obra en particularque es parte de un proyecto interdisciplinar, cómo entiende la mirada desde el atravesamiento cultural, así como aspectos relativos a la técnica, entre otros de importancia que ingresan en el intercambio. El contexto del barrio toma un lugar central. Quedan intercaladas con el texto imágenes de la obra.
Reconocimiento a nuestra compañera Patricia Weigandt
El presente texto fue elaborado por la Agrupación Alternativa Universitaria del CURZAS, y compartido en la Clase Pública realizada en fecha 17/05/24, clase inaugural del Dr. Gabriel Pavelka como PTR y en, el mismo acto, clase despedida y homenaje a la Profesora Titular Regular Dra. Patricia Weigandt, quien recientemente se jubiló de la actividad docente en la Cátedra de Psicoanálisis. Materia que dictó durante décadas, perteneciente a la carrera de Licenciatura y Profesorado del Complejo Universitario Regional Zona Atlántica y Sur, Universidad Nacional del Comahue.
Agrupación Alternativa Universitaria del CURZAS
Reseña del libro Nuestra parte de noche De Mariana Enríquez
El interés de reseñar este libro se enraíza en la lectura y sus efectos de posibilidad en la esfera del múltiple interés del psicoanálisis y en este caso para el psicoanálisis, de una obra literaria. Pueden rescatarse en la lectura cuestiones varias relativas a la denominada subjetividad de la época. La historia novelada es la de un padre y un hijo, su relación, el trámite y el recorrido a partir de la muerte de la madre del chico y el tiempo que aparece en el papel que podría jugar en cualquier historia en cualquier humano. Tiempo excéntrico e intrínseco, hace lo que quiere con nosotros. La historia no -velada es la que se repite una y otra vez hasta el hartazgo. Aquella de la ferocidad de la muerte, del terror impuesto por una dictadura que no cesa de aparecer y desaparecer en la literalidad, hasta en aquellas cosas y lugares de la vida en donde suena por su aparente ausencia o adormecimiento. La repetición hace lo suyo una y otra vez. Puede a-parecer-nos y desaparecer-nos en la escritura si osamos pensar que alguien o algo puede controlarla. Los cuerpos, son un lugar privilegiado entre tantos otros hilos que pueden tomar al lector, no sólo psicoanalista. Lo simbólico, lo imaginario y lo real se anudan y desanudan una y otra vez. La política y los goces familiares atraviesan las vidas de los frágiles humanos.
La cancelación de la intimidad como causa de la actual locura política
Sergio Zabalza nos ofrece una lectura acerca de la actualidad y en particular del panorama social y político de nuestro país. Panorama en el cual la locura emerge como dato insoslayable en los últimos y ajetreados años de la vida política. El autor releva la impronta discursiva de nuestro primer mandatario, que alterna propuestas descabelladas con actitudes que fluctúan entre la agresión y el desvarío. En su escrito encontraremos una serie de coordenadas que dan cuenta de las razones por las cuales una comunidad hablante se inclinó mayoritariamente hacia una opción de ultraderecha que además detenta las características discursivas antes mencionadas. Entre los factores que considera, se encuentra minuciosa y especialmente trabajada la noción de intimidad y su relación al Otro, así como los efectos producidos en los sujetos por la anulación de esa intimidad y un encierro en el individualismo determinados–entre otros factores– por la cuarentena-confinamiento durante la pandemia por COVID 19, haciendo una serie de imprescindibles precisiones acerca de la importancia del duelo. Luego de plantear la particularidad del psicoanálisis como práctica discursiva, realizará una propuesta donde la intimidad del duelo por la derrota nos permita avizorar un nuevo y amoroso horizonte de lucha en el marco de la memoria, la verdad y la justicia.
Podríamos afirmar que el psicoanálisis se lleva de patadas con la oquedad, pero no es así, lo que hace es tomarla y analizar la subjetividad de la época que nos toca transitar. Este esbozo de análisis permite pensar en cómo se constituyen hoy, en materia de niñez, las formas de corrimiento y ausencia en el sostenimiento de las infancias y adolescencias. Los discursos políticos hablan de proteger a los niñas y niñas, pero por otro lado las reducciones de las áreas destinadas a su protección se concretan. Las actuales condiciones de época, propician tiempos de padecimiento para niños niñas y adolescentes, siendo la ausencia del estado una muestra más, de formas de lo siniestro.
Valiéndonos del lazo entre el psicoanálisis y la literatura nos serviremos de un cuento de la autora Mariana Enríquez titulado Fin de curso, para pensar cuestiones relativas a la subjetividad actual encarnadas en la adolescencia que transita instituciones. Tampoco esta vez caeremos en la tentación de nombrar realidad social al actual panorama de época. Resituaremos a las (posibles e imposibles) intervenciones –lecturas– de trabajadores con adolescencias, en especial a quienes se dispongan a ubicarse en el imposible lugar del analista. En diálogo con la literatura interrogaremos desde el cuento y a partir de sus personajes, el lugar del adolescente en relación con el Otro. Lo raro y el horror nos atravesarán desde el cuento y más allá, desde los personajes y más allá de ellos. Los posibles posicionamientos deseantes, el lugar del acto, las intervenciones, la intensidad de la mirada y su punto de esquicia, el contagio, el cuerpo, las violencias, serán algunos de nuestros des-velos. Nuestro trabajo se enmarca en los Proyectos de Investigación PI V121 y PI V123 (UNCo-CURZA)