Reflexiones sobre la pervivencia en la escuela secundaria de la clasificación aristotélica y sobre la propuesta de la figura del docente antologador
Palabras clave:
ENSEÑANZA DE LA LITERATURA, CLASIFICACIÓN ARISTOTÉLICA, LÍRICO, DRAMÁTICO, NARRATIVO, MODOS DE LEERResumen
El siguiente artículo trata de la enseñanza de la literatura en el nivel secundario; especialmente de la pervivencia en las aulas de la clasificación genérica tripartita aristotélica: lírico, dramático y narrativo, cuestionada y desechada por la teoría literaria moderna del siglo XX. Es decir, se centra en la vigencia de una de estas tradiciones propias del cotidiano escolar.
También, el trabajo hace referencia a nuevas propuestas de enseñanza del campo literario que se yuxtaponen a dichas tradiciones.
En esta línea, se rescata la necesidad de que docencia e investigación no permanezcan como dos caminos independientes en tanto que el ejercicio docente es el que puede desarrollar reflexiones teóricas y prácticas que ayuden a repensar el día a día escolar.
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