La educación rural: cambios y continuidades a través de la normativa
DOI:
https://doi.org/10.63376/spilquen.v28i4.6802Palabras clave:
Educación rural, Legislación, Justicia social, InclusiónResumen
Este artículo analiza e interpreta el proceso de sanción de la Ley de Educación de la Provincia de Buenos Aires N° 13.688/2007 durante el gobierno de Felipe Solá (2002-2007) y sus implicancias sobre la educación rural, en una perspectiva comparativa con la Ley Nacional de Educación N° 26.206/2006. El objetivo consiste en identificar los cambios y continuidades entre ambas normativas, enfocándose en el rol de la ruralidad en el marco de los debates legislativos provinciales y nacionales. La hipótesis que se plantea sostiene que, si bien la LEP coincide con la normativa nacional en visibilizar y problematizar la educación rural, aborda de manera diferenciada esta realidad al considerar las particularidades geográficas, productivas y sociohistóricas de la provincia. Así, el contenido final de la LEP visibilizaría no solo las problemáticas educativas, sino que también incorporaría y complejizaría aspectos clave que la ley nacional dejó de lado, como las dinámicas culturales y sociales propias del entorno rural. Para llevarlo a cabo, se utilizará una metodología cualitativa para analizar los discursos y debates legislativos, a través de los conceptos de inclusión y justicia social. Las fuentes primarias incluirán discursos presidenciales, normativas legislativas y debates parlamentarios en las cámaras de Diputados y Senadores, tanto a nivel nacional como provincial. Los principales resultados de la investigación demuestran que la Ley Provincial de Educación profundiza en aspectos específicos de la realidad rural de Buenos Aires, promoviendo una mayor flexibilidad organizativa y la adaptación de la educación a las particularidades locales. Entre los aportes principales, se destaca el enfoque en el desarrollo socio-productivo, el refuerzo de las identidades regionales y la implementación de mecanismos que aseguran la continuidad educativa en áreas rurales, favoreciendo el arraigo y la justicia social en la provincia.
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