Querido aprendizaje… al escribirte, ¿me escribo?

Marta Bussani

Resumen


En este artículo se intenta reportar, lo más fielmente posible, los avatares por los que transita el aprendizaje de los estudiantes de la carrera de psicopedagogía referidos por ellos mismos, en la escritura de una “carta a mi aprendizaje”. Desde una cátedra que se llama precisamente “psicología del aprendizaje” se propone a los alumnos descubrir el camino de su propio aprendizaje con el objetivo de superar la tradicional repetición de una serie de teorías que conceptualizan el aprender y al sujeto que aprende en otros contextos, generalmente desconocidos para nuestros educandos. Así se les brinda la oportunidad de “mirarse como sujetos que aprenden”, de retornar las distintas etapas por las que han transitado, tratando de poner en palabras, momentos, situaciones, relaciones, que han sido significativas y por lo mismo pueden hacerlo presente en un relato que habla de ellos, narrado por ellos. Quizás con este dispositivo se cuestionen lo inherente a su aprendizaje y más aún, lo inherente a su propio estilo psicopedagógico de mirar y pensar el aprender y el no aprender.


Palabras clave


Sujeto; Aprendizaje; Psicopedagogía; Carta; Relato.

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Referencias


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(Mimeo)

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