Escalada en mini muro: una experiencia viajera hacia las escuelas

Autores/as

  • Eduardo López Departamento Educación Física Centro Regional Universitario Bariloche Universidad Nacional del Comahue
  • Lilén Reising Departamento Educación Física Centro Regional Universitario Bariloche Universidad Nacional del Comahue

Palabras clave:

prácticas pedagógicas, educación física, mini muro

Resumen

Este proyecto nace con la idea de acercar la escalada deportiva a la comunidad. Para ello seideó un mini muro con características que facilitan el transporte, armado y desarmado a fin de poder desarrollar prácticas pedagógicas de la especialidad en distintas Instituciones Educativas de Bariloche y alrededores.
Siendo la escalada deportiva una práctica posible de abordar durante las clases de educación física, se propone un trabajo conjunto entre diferentes actores de la Universidad, integrantes del proyecto y otras Instituciones a fin de facilitar, concretar y proyectar prácticas pedagógicas de escalada más allá de las pensadas inicialmente en este proyecto. Se espera que la idea inicial del mismo pueda sostenerse y extenderse en el tiempo a partir de brindar la posibilidad de uso del mini muro a estudiantes del profesorado en Educación Física para llevar a cabo prácticas sobre el trayecto elegido.

Proyecto de Extensión UNCo Bariloche 2017-2019.

Fuente de consulta: Secretaria de Extensión de UNCo Bariloche

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Biografía del autor/a

  • Eduardo López, Departamento Educación Física Centro Regional Universitario Bariloche Universidad Nacional del Comahue
    Profesor
  • Lilén Reising, Departamento Educación Física Centro Regional Universitario Bariloche Universidad Nacional del Comahue
    Profesor

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Publicado

2020-06-17

Número

Sección

Proyectos, programas, talleres y actividades de Extensión del Departamento de Educación Física, UNCo Bariloche

Cómo citar

Escalada en mini muro: una experiencia viajera hacia las escuelas. (2020). EFEI (Educación Física Experiencias E Investigaciones), 8(7), 41. https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/revistaefei/article/view/2665

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