Denialism in schools: on pedagogic use of testimonies
Keywords:
nenialism, testimonies, human rights, memory, Youth and MemoryAbstract
In recent years, the teaching of human rights and the last military dictatorship has faced increasing challenges in schools. This paper analyzes some of the shifts and tensions currently affecting educational institutions, based on the experience of the coordinating team of the Youth and Memory Program in Córdoba. Through sustained work with teachers and students, it examines transformations in the practices and meanings associated with the transmission of the recent past. In particular, it reflects on the frequent use of testimonies of violence as a pedagogical resource and its scope in a context marked by a growing “denialist atmosphere.” The article problematizes both the potential and the limitations of this strategy in light of the new context and argues that the link between past, present, and future that it seeks to promote depends on conditions that extend beyond the strictly pedagogical field.
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