Saad, S. S. (2023). ¿Por qué las infancias son invisibles en la enseñanza de la historia? Un análisis sobre los Diseños Curriculares bonaerenses, materiales didácticos y representaciones de docentes y estudiantes en actuales escuelas secundarias. Reseñas De Enseñanza De La Historia, 23(23), 26–44. Recuperado a partir de https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/5045