“Haciendo equipo/s: construcción de un saber propio”
Palabras clave:
Equipo, Función, Escenario escolar, SaberResumen
El presente escrito, se enmarca en el Proyecto de investigación perteneciente a laUniversidad Nacional del Comahue, Centro Universitario Regional Zona Atlántica,
titulado: “Destinos de(s)ubjetivación en infancia/s y adolescencia/s, intersecciones y
comunidad” (PI V112) dirigido por la Dra. Patricia Weigandt y co dirigido por la Lic. y Prof. Marina La Vecchia. Parte de elementos de la práctica profesional en el campo de educación, desde la Dirección de Inclusión Educativa, Educación Especial y Asistencia Técnica del Ministerio de Educación de la Provincia de Río Negro. Tiene por objetivo, presentar y poner en valor la tarea de los Equipos Técnicos de Apoyo Pedagógico (ETAP) de todos los niveles y modalidades del sistema educativo, mediante un recorte del análisis de las producciones realizadas por los actores mencionados, respecto al trabajo en equipo/s como parte de la construcción de un saber propio de los ETAP, en pos de la protección integral de las infancia/s, adolescencia/s y Juventud. Recorrido realizado por una de las
integrantes del equipo de investigación junto a una profesional trabajadora de la Dirección de Inclusión Educativa. Instalando, nuevos interrogantes en torno los efectos de la práctica en la trama institucional que producen subjetivación.
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Citas
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Nota Múltiple N° 89/17 – Líneas de acción de la DIEEEyAT – Nota Múltiple N° 257 /17 – Participación de los ETAP de todos los niveles y modalidades
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Resolución No 1946/04 CPE– reorganización de los ETAP.
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adolescencia/s, intersecciones y comunidad” PI V 112. Universidad Nacional de
Comahue – CURZA.
