@article{Maina_Díaz_2023, title={Educar en pandemia: Argentina y Colombia en la encrucijada}, volume={19}, url={https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/psico/article/view/4531}, abstractNote={<p>El presente artículo propone realizar un análisis preliminar en relación a la experiencia de la educación mediada por tecnologías durante la pandemia del SARS-COVID 19. A través de una consulta en línea en Argentina y Colombia, 230 educadores de niveles primarios, y secundarios respondieron en torno a tres ejes analíticos: a) la equivalencia entre la enseñanza-aprendizaje tradicional y la educación no presencial; b) las transformaciones del proceso pedagógico y la adaptación de contenidos; c) la conectividad y el equipamiento utilizados. El cuestionario fue construido con preguntas abiertas y cerradas sobre las plantillas de formularios de Google. Al incluir numerosos segmentos abiertos, el formulario permitió recuperar la expresión de opiniones, vivencias y comentarios. Trabajamos con estos textos y, siguiendo la lógica de la <em>Teoría Fundamentada </em>(Glaser y Strauss, 1967; Denzin y Giardina, 2009), los agrupamos en las siguientes categorías: a) la equivalencia entre la enseñanza-aprendizaje tradicional y la educación no presencial; b) las transformaciones del proceso pedagógico y la adaptación de contenidos; c) la capacidad tecnológica tanto en cuanto a conectividad y el equipamiento disponibles para estudiantes y docentes como a la competencia en el uso de los recursos tecnológicos.</p>}, number={2}, journal={Revista Pilquen. Sección Psicopedagogía}, author={Maina, Melisa and Díaz, Germán}, year={2023}, month={ene.}, pages={83–104} }