APRENDER A ESCRIBIR

¿QUÉ REPRESENTA PARA LOS CHICOS?

Authors

Keywords:

Concepciones, Aprendizaje, Escritura, Contextos sociales, Escolaridad, Primaria

Abstract

En este trabajo exploramos y analizamos la incidencia del entorno sociocultural en las concepciones que los niños elaboran acerca del aprendizaje de la escritura en el curso de su escolaridad inicial y primaria. Para ello estudiamos cómo niños de dos sectores (medios y marginados) en Bariloche, Patagonia, refieren ese aprendizaje clave para el desarrollo personal y la participación en la cultura contemporánea. Conocer las concepciones del aprendizaje de la escritura que mantienen los niños que provienen de sectores socioculturales con diferente acceso a los bienes económicos y culturales es indispensable para comprender y potenciar los procesos de alfabetización en toda la población

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Author Biographies

  • Montserrat de la Cruz, National University of Comahue

    Lic. en Psicología, (Universidad Nacional de Córdoba). Profesora Titular del área de Psicología del Desarrollo en la UNComahue. Líneas de investigación: concepciones de enseñanza y aprendizaje en dominios específicos (escritura, dibujo) en diferentes niveles educativos en distintos entornos socioculturales.

  • María F. Huarte, National University of Comahue

    Lic. en Psicología (Universidad del Salvador). Docente del área de Psicología del Desarrollo en la UNComahue.
    Integra el equipo de investigación de las concepciones de enseñanza y aprendizaje

  • Nora Scheuer, National University of Comahue

    Dra. en Psicología (Universidad de Ginebra). Investigadora de CONICET en la UNComahue. Investiga el desarrollo cognitivo en el área del número y las concepciones de aprendizaje en dominios específicos (escritura, dibujo) en diferentes niveles educativos en distintos entornos socioculturales.

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Published

2022-07-13

Issue

Vol. 2 No. 2 (2005)

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ARTÍCULO

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Copyright (c) 2022 From patagonia. Spreading knowledge

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How to Cite

APRENDER A ESCRIBIR: ¿QUÉ REPRESENTA PARA LOS CHICOS?. (2022). From Patagonia. Spreading Knowledge, 2(2), 42-49. https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/desdelapatagonia/article/view/4224

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