Aprendizaje de hechos, conceptos y explicaciones Una aproximación a investigaciones en Didáctica de la Historia

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Beatriz Aisenberg

Resumen

En el artículo se reseñan algunas investigaciones en Didáctica de la Historia que estudian el aprendizaje, tomando como foco de análisis las relaciones y tensiones entre la enseñanza y el aprendizaje de hechos, conceptos y explicaciones. La reseña incluye dos tipos de investigaciones: por un lado, las que estudian la enseñanza usual desde un enfoque puramente descriptivo interpretativo y, por otro lado, las investigaciones que, además, tienen intencionalidad e intervención didáctica -es decir, buscan poner en juego condiciones didácticas que contribuirían a promover el aprendizaje de contenidos de Historia. Los resultados de las investigaciones reseñadas ponen de manifiesto la relevancia que tienen, para el aprendizaje de conceptos y de explicaciones, tanto el conocimiento específico sobre las situaciones históricas en estudio que se pone a disposición de los alumnos como el tipo de trabajo intelectual que promueven las condiciones didácticas.

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Cómo citar
Aisenberg, B. (2022). Aprendizaje de hechos, conceptos y explicaciones: Una aproximación a investigaciones en Didáctica de la Historia. Reseñas De Enseñanza De La Historia, (9), 147. Recuperado a partir de http://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3801
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SECCIÓN ARTÍCULOS
Biografía del autor/a

Beatriz Aisenberg, Universidad de Buenos Aires

Investigadora UBA

Citas

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