La enseñanza de la historia en educación primaria. ¿Problema o desafío en un estudio de casos?

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Marcela Elizabeth Zatti

Resumen

Presentamos este artículo como resultado de un avance parcial de la indagación realizada en el marco de las cátedras Didáctica de las Ciencias Sociales II y III correspondientes al Profesorado de Educación Primaria de la Facultad de Humanidades, Artes y
Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Entre Ríos. Se trata de una indagación sobre las prácticas de enseñanza de la
historia en los docentes de una escuelas coformadora, en tanto reciben en sus aulas a los/las practicantes del mencionado
Profesorado. Esta indagación se centra en un estudio de casos y fue movilizada por una serie de interrogantes, supuestos e hipótesis que consideramos necesarios desentrañar, a fin de ir estableciendo líneas de acción entre los docentes que nos desempeñamos en las mencionadas cátedras y los docentes de las escuelas coformadoras con el objetivo de ofrecer actualización permanente en el campo de las Ciencias Sociales en general y de la historia en particular.

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Cómo citar
Zatti, M. E. (2022). La enseñanza de la historia en educación primaria. ¿Problema o desafío en un estudio de casos?. Reseñas De Enseñanza De La Historia, (13), 123. Recuperado a partir de http://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3682
Sección
SECCIÓN ARTÍCULOS
Biografía del autor/a

Marcela Elizabeth Zatti, Universidad Autónoma de Entre Ríos

Profesora de Historia, Especialista en Didácticas Específicas y Especialista en Metodología de la Investigación, Coordinadora del área de Didáctica de las Ciencias Sociales I, II y III de los Profesorados de Educación Primaria que se dictan en las diferentes sedes de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de UADER. Profesora adjunta en Didáctica de la Historia y las Ciencias Sociales en Profesorado en Historia de la misma Facultad.

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