Encino de historia formação inicial de professores/as: análisis das abordagens metodológicas no Brasil e Argentina com uso de itinerarios didácticos patrimoniais
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Publicado:
Jul 25, 2021
Palabras clave:
Didáctica da história, Aprendizagem histórica, Itinerários patrimoniais
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Resumen
Este artigo visa as es concepções sobre ensino de Historia e formação inicitial de professores/as, fundamentando a análise a partir das abordagens da Didpactia da História, embasadas nas concepcoes de jörn rüsen, de Luis F. Cerri. E no campo das abordagens e as concepções de formação de professores/as de História com base em Jóan Páges, de Silvia Zuppa.
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Cómo citar
Zarbato, J. A. M. (2021). Encino de historia formação inicial de professores/as: análisis das abordagens metodológicas no Brasil e Argentina com uso de itinerarios didácticos patrimoniais. Reseñas De Enseñanza De La Historia, (17), 37. Recuperado a partir de https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3237
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