Entre la implementación y la construcción de políticas. Los docentes en el programa 'Escuela Abierta'

Autores/as

  • Gabriela Bernardi CeaCu
  • Mariana Nemcovsky CeaCu

Palabras clave:

Escuela, Sentidos docentes, Políticas socio-educativas, Inclusión educativa, Trabajo docente

Resumen

En este artículo centramos la atención en los sentidos construidos por
docentes que desarrollan su práctica en Institutos de Formación Docente de la ciudad de Rosario, Argentina, respecto de la práctica docente y las políticas educativas. Nos referiremos a los sentidos debatidos en los ámbitos de intercambio generados en el marco de un programa de formación docente permanente: el “Programa Escuela Abierta”. En sus encuentros los docentes ponen en juego procesos de reflexividad alrededor de aspectos configurativos de la propia práctica que son tensados con las políticas socio-educativas ministeriales.

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Publicado

2017-03-27

Cómo citar

Bernardi, G., & Nemcovsky, M. (2017). Entre la implementación y la construcción de políticas. Los docentes en el programa ’Escuela Abierta’. Revista Pilquen. Sección Psicopedagogía, 13(1), 1–11. Recuperado a partir de http://revele.uncoma.edu.ar/index.php/psico/article/view/1490