@article{Martin_Roco_2021, title={Miguel, el niño que se mueve, pega y no aprende. Inquietando los saberes y las prácticas}, url={https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/confluenciadesaberes/article/view/3109}, abstractNote={<p>El presente trabajo toma como eje de análisis una escena áulica en una escuela primaria, que inicialmente se enuncia como “no aprendizaje”. Sin lugar a dudas que esta enunciación, nos interpela en nuestras propias prácticas profesionales, como docentes, como asesores, etc.</p><p>Al decir de Gabriela Dueñas (2013) la interrupción de la diversidad en la escuela ha desconcertado más que nunca a los docentes, que no han terminado de asumirla como una novedad. Por el contrario, sí resulta sorprendente la ineficacia de las prácticas escolares y de los discursos que circulan para producir efectos homogenizadores.</p><p>Intentaremos problematizar esta situación planteada, desde una mirada multidimensional. Nuestro propósito es construir una unidad de análisis que nos permita superar las lecturas e interpretaciones clásicas respecto del “no aprendizaje” y situarlo en el contexto específico donde los procesos de enseñanza y aprendizaje se concretizan, que es el aula de clase.</p>}, number={3}, journal={Confluencia de Saberes. Revista de Educación y Psicología}, author={Martin, Laura C. and Roco, Maria Victoria}, year={2021}, month={mar.}, pages={134–143} }