Expandir fronteras: condiciones, trayectorias y experiencias educativas

Autores/as

  • Teresa Iuri Centro Universitario Regional Zona Atlántica, Universidad Nacional del Comahue.
  • María Inés Barilá; et al. Centro Universitario Regional Zona Atlántica, Universidad Nacional del Comahue.

Palabras clave:

Investigación, Condiciones, Trayectorias, Experiencias educativas

Resumen

El tema en desarrollo pretende dar cuenta del recorrido efectuado por el equipo de investigación en estos dos primeros años de trabajo, en relación con los diversos modos de transitar y dar sentido a las experiencias educativas y de formación, desde las significaciones de los propios jóvenes y adultos. Se establecen los primeros nexos entre sus propias biografías/trayectorias y la diversidad de contextos. La Comarca (Viedma, Patagones) no es un espacio homogéneo. Las experiencias educativas y de subjetivización son disímiles, incluye a jóvenes y adultos nativos y que provienen de diversos espacios geográficos, sociales, culturales y políticos. Metodológicamente se prioriza la investigación cualitativa de corte etnográfico y participativa donde los propios actores dan cuenta de sus experiencias y dificultades. Se generan condiciones posibilitadoras de un cambio radical e inclusivo en la educación y social y político en las regiones.

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Biografía del autor/a

Teresa Iuri, Centro Universitario Regional Zona Atlántica, Universidad Nacional del Comahue.

Proyecto de Investigación 04/V099-1

Jóvenes y adultos. Diversos modos de transitar y significar las experiencias educativas en el nivel medio.

Programa: “Las prácticas educativas. Abordaje desde las experiencias y significaciones de jóvenes y adultos” Código V099


INTEGRANTES DEL EQUIPO

María Inés Barilá (Directora)
Teresa Iuri (Asesora)
Andrés Amoroso
Analisa Castillo
Verónica Cuevas
Morela Irazusta

ESTUDIANTES

Sandra Castañeda
Camila Opazo
Florencia Tobio (Becaria)
Betiana Mansilla (Becaria)

PASANTES GRADUADAS

Valeria Geoffroy
Fabiana Urzainqui
Rocío Araneda

Citas

Barilá, María Inés y Amoroso, Andrés. “Prácticas de participación política. Experiencias de socialización de jóvenes en la ‘nocturna’”. Revista Praxis Educativa, 2017, Vol 21, Nº 1. pp. 22-34. <https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/1626/1831>

Barilá, María Inés y Cuevas, Verónica. “Jóvenes y adultos estudiantes. Relaciones en la escuela nocturna que posibilitan la inclusión”, Revista Pilquen, Sección Psicopedagogía. Vol 14 Nº 1. pp.11-23. 2017. http://revele.uncoma.edu.ar/htdoc/revele/index.php/psico

Castillo, A. & Irazusta, M. “El taller como un dispositivo para la aproximación de los aprendizajes que construyen los jóvenes y adultos en las experiencias educativas”. Ponencia presentada en la II Jornada Nacional de Epistemología en Psicopedagogía y Disciplinas Afines, realizadas durante los días 16 y 17 de mayo de 2018, en el Centro Universitario Regional Zona Atlántica de la UNCo.

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Narodowski, M. Después de clase. Buenos Aires. Novedades Educativas, 1999, p.15.

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Publicado

2019-12-08

Cómo citar

Iuri, T., & Barilá; et al., M. I. (2019). Expandir fronteras: condiciones, trayectorias y experiencias educativas. Anuario Pilquen. Sección Divulgación Científica, 2(2). Recuperado a partir de https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/anuariocurza/article/view/2487

Número

Sección

Psicopedagogía, Educación y TIC