El impacto del Aislamiento Social por COVID-19 en docentes. Una aproximación a sus condicionantes familiares, económicos y laborales
Palabras clave:
Covid-19, Confinamiento social, Educación, Docente, Valores Sociales.Resumen
La finalidad del presente trabajo es indagar sobre los condicionantes familiares, económicos y laborales que inciden en el quehacer docente frente a la situación de aislamiento social preventivo y obligatorio que rige en el territorio argentino desde el 20 de marzo de 2020. Se trabajó con una muestra intencional compuesta por 777 participantes, en su mayoría docentes y directivos, pertenecientes a instituciones de distinto nivel educativo de la Provincia de Mendoza, Argentina. El diseño metodológico es cuantitativo, de tipo descriptivo/correlacional, de corte transversal. Entre los resultados obtenidos podemos resaltar las dificultades acaecidas en el núcleo familiar y en la propia vida emocional del docente, como consecuencia del traslado del trabajo al hogar en una situación anómala de confinamiento. También se describe en detalle cuáles son y cómo están acondicionados los diferentes ambientes de la vivienda donde el docente desempeña su actividad pedagógica, en relación con factores referidos a la convivencia doméstica y al impacto económico generado por el aislamiento dentro de su grupo familiar, entre otros análisis menores. Los hallazgos invitan a seguir profundizando sobre las consecuencias en el sistema educativo de la situación de aislamiento social.
Descargas
Citas
Amuchástegui, Griselda; del Valle, María Isabel y Renna, Henry. Reconstruir sin ladrillos: guías de apoyo para el sector educativo en contextos de emergencia. Santiago de Chile: OREALC/UNESCO. 2017. http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/MINEDU/5592
Amuchástegui, Griselda; del Valle, María Isabel y Renna, Henry. “Guía "Educación en emergencias en la E2030"”. Perfiles Educativos. 2020, 42.168: 176-185. DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2020.168.59841
Cifre, Eva; Salanova, Marisa y Ventura, Mercedes. "Demandas y recursos del ambiente de trabajo". Salanova, Marisa (Dir.). Psicología de la Salud Ocupacional. Madrid: Síntesis. 2009: 97-122.
Decreto DNU 297. “Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio”. Argentina: Boletín Nacional. 20 de marzo de 2020.
Expósito, Cristián y Roxana Marsollier. “Virtualidad y educación en tiempos de COVID-19. Un estudio empírico en Argentina.” Educación y Humanismo 22.39 (2020). https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.4214
Feito Alonso, Rafael. "Este es el fin de la escuela tal y como la conocemos. Unas reflexiones en tiempo de confinamiento". Revista de Sociología de la Educación-RASE. 2020, 13.2: 156-163. http://dx.doi.org/10.7203/RASE.13.2.17130
Gentilin, Mariano. "Pasado, presente y futuro del Teletrabajo. Reflexiones teóricas sobre un concepto de 50 años". Researchgate (Working Paper Version). 2020. DOI: https://doi.org/10.13140/RG.2.2.21529.36963
González-Zamar, Mariana Daniela y Abad-Segura, Emilio. "Diseño del espacio educativo universitario y su impacto en el proceso académico: análisis de tendencias". Revista de Estilos de Aprendizaje. 2020, 13.25: 1-13. http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/1512
López Núñez, María Inmaculada. "Riesgos psicosociales emergentes: el conflicto trabajo-familia". Correa Carrasco, Manuel. y Quintero Lima, María Gema. (Coord). Los nuevos retos del trabajo decente: la salud mental y los riesgos psicosociales. España: Universidad Carlos III. 2020, 127-142. https://e-archivo.uc3m.es/handle/10016/29762.
Loterstein-Botero, Daniela. "Ciudad academia: hacia el diseño de escenarios urbanos y arquitectónicos como componentes de los nuevos ambientes de aprendizaje ciudad Bolívar, Bogotá DC". Daya. Diseño, Arte y Arquitectura. 2018, 4: 11-36. DOI: https://doi.org/10.33324/daya.v0i4.134
Peñalva Vélez, Alicia, José Javier López-Goñi y Jesús Barrientos González. "Habilidades emocionales y profesionalización docente para la educación inclusiva en la sociedad en red". Contextos Educativos. Revista de Educación. 2017, 20: 201-215. DOI: https://doi.org/10.18172/con.3011
Sánchez Asín, Antonio, Boix Peinado, Josep Lluís y Jurado de los Santos, Pedro. "La sociedad del conocimiento y las TIC: una inmejorable oportunidad para el cambio docente". Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación. 2009, 34: 179-204. https://www.redalyc.org/pdf/368/36812036013.pdf
Sánchez Mendiola, Melchor, et al. "Retos educativos durante la pandemia de COVID-19: una encuesta a profesores de la UNAM". Revista Digital Universitaria, Ahead of print. 2020, 21.3. DOI: https://doi.org/10.22201/codeic.16076079e.2020.v21n3.a12
Spencer Silva, Carlos Javier, et al. "Entorno laboral saludable en las instituciones educativas y riesgos psicosociales del personal docente". Killkana sociales: Revista de Investigación Científica. 2018, 2.4: 121-126. DOI: https://doi.org/10.26871/killkana_social.v2i4.371
Tarabini-Castellani, Aina Clemente. "¿Para qué sirve la escuela? Reflexiones sociológicas en tiempos de pandemia global". Revista de Sociología de la Educación-RASE. 2020, 13.2: 145-155. DOI: https://doi.org/10.7203/RASE.13.2.17135
Uribe, Sandra Liliana, et al. "Prevención de los peligros y promoción de entornos saludables en el teletrabajo desde la perspectiva de la salud pública". Aibi revista de investigación, administración e ingeniería. 2020: 44-52. DOI: https://doi.org/10.15649/2346030X.802
Vera-Villarroel, Pablo. "Psicología y covid-19: un análisis desde los procesos psicológicos básicos". Cuadernos de Neuropsicología/Panamerican Journal of Neuropsychology. 2020, 14.1: 10-18. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7365555
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Nota del Copyright
Los trabajos presentados en Revista Pilquen, Sección Ciencias Sociales deben ser originales e inéditos y no estar postulados simultáneamente en otras revistas. El envío de todo tipo de colaboración implica la aceptación de las normas editoriales de la revista y la autorización al Comité Editorial para que difunda los trabajos tanto en la revista como en las bases de datos o sistemas de indización en donde se alojan los contenidos de Pilquen.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
1) Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una Creative Commons "Atribución -No Comercial CC BY-NC-SA”, mediante la cual ser permite copiar, reproducir, distribuir, comunicar públicamente la obra y generar obras derivadas, siempre y cuando se cite y reconozca al autor original. No se permite, sin embargo, utilizar la obra ni sus posibles obras derivadas con fines comerciales.
2) Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
3) El o los autores no recibirán compensación monetaria de Pilquen por el uso del material contenido en el artículo; así como tampoco asumirán ningún costo de publicación de los mismos.