Filosofía, Educación, y discapacidad, mucho más que palabras. (O cuando el saber se convierte en poder y nos ayuda a subjetivar en otros modos...)

Lucas Sánchez Arismendi

Resumen


El siguiente es un trabajo acerca de mi propia experiencia en la cursada de Filosofía y Epistemología de la Educación Física, del profesorado de Educación Física de la UNCo. Es decir es el pensar acerca de las formas que un saber se torna posible; según las matrices normativas internalizadas de comportamiento sociocultural, y en relación también a los modos de existencia posibles, para subjetividades que buscan trascender dichas normativas y límites socioculturales. Pero a su vez es la experiencia de un estudiante que escribe acerca de las relaciones halladas en su propia vivencia, entre filosofía, educación y discapacidad, desde el interior de las prácticas y desde el relieve de los conceptos citados, ya que, tengo una discapacidad visual, desde hace 26 años, más específicamente una baja visión severa, y sin que por esto vaya en desmedro de mis posibilidades motrices, educativas, sociales y merme mi deseo de educarme como futuro docente en Educación Física.

Palabras clave


Educación física; Discapacidad; Límites socioculturales

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Referencias


Foucault, M. (1975) Vigilar y castigar. Editorial Siglo XXI

Foucault, M. (1983). El sujeto y el poder. Poscritum, entrevista en DREYFUS, Hubert y Rabinow, P. (2001).

Michel Foucault: más allá del estructuralismo y la hermenéutica. Ediciones Nueva Visión.

DOCUMENTOS:

LEY 25.682- Ley del Bastón verde. Senado de la Nación. Promulgada: Diciembre 27 de 2002.


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